人教版初三数学下册锐角三角函数（3）.docVIP

28.1锐角三角函数（3） 横县那阳镇一中 陈琳 教学目标： 1、知识与技能： 记忆30°、45°、60°的正弦、余弦、正切函数值，并会由一个特殊角的正弦、余弦、正切函数值说出这个角，利用这些函数值进行简单的计算。 2、过程与方法： 体会角度与比值之间对应关系，深化对三角函数概念的理解。 熟记特殊三角函数值，利用这些函数值进行一些简单的计算。 3、情感态度价值观： 在解决问题的过程中体验求索的科学精神以及严谨的科学态度，进一步激发学习需求。 教学重点：特殊三角函数值的记忆与应用。 教学难点：特殊三角函数值的求解。 教学过程： 一、复习引入 1.画30°、45°、60°的直角三角形,分别求sin 30°、cos45°、tan60° 归纳结果 30° 45° 60° sinA cosA tanA 1 活动方略“ 教师出示问题，学生思考，小组合作求解，教师归纳小结。 设计意图“ 利用三角函数的概念求特殊三角函数值。 二、探索新知 例1：求下列各式的值． （1）cos260°+sin260° （2）-tan45° 解：（1）cos260°+sin260°=（）2+（）2=1 （2）-tan45°=÷-1=0 活动方略： 教师以提问方式一步一步解上面两题．学生回答，教师板书。 设计意图： 利用特殊三角函数值，进行一些简单的计算。 例2：（1）如图（1），在Rt△ABC中，∠C=90，AB=，BC=，求∠A的度数。 (2)如图(2)，AO是圆锥的高,OB是底面半径, AO=OB，求 a 的度数. 教师分析解题方法：要求一个直角三角形中一个锐角的度数，可以先求它的某一个三角函数的值，如果这个值是一个特殊解，那么我们就可以求出这个角的度数。 解：（1）在图（1）中， ∵sinA==， ∴∠A=45°。 （2）在图（2）中， ∵tana==， ∴a=60°。 教师提醒学生：当A、B为锐角时，若A≠B，则 sinA≠sinB，cosA≠cosB，tanA≠tanB。 活动方略 教师出示问题；学生观察，小组讨论解答；教师指导。 设计意图 在求解中加深对知识的认识，体会知识的方法以及在应用中要注意的问题。 三、反馈练习 课本第67页练习1、2题．　 活动方略 学生独立思考、独立解题． 教师巡视、指导，并选取两名学生上台书写答案。 设计意图 检查学生对所学知识的掌握情况。 小结作业 1．问题：本节课你学到了什么知识？从中得到了什么启发？ 本节课应掌握,牢记下表： 30° 45° 60° sinA cosA tanA 1 对于sinA与tanA，角度越大函数值也越大；对于cosA，角度越大函数值越小。 2．作业：课本第69页习题28．1　第3题。 活动方略： 教师引导学生归纳小结，学生反思学习和解决问题的过程。 学生独立完成作业，教师批改、总结． 设计意图：通过归纳总结，课外作业，使学生优化概念，内化知识。