如何看待传统教师职业道德要求的蜡烛精神.docVIP

精品文档 . 如何看待传统教师职业道德要求的“蜡烛”精神 --*** 我们常用唐代诗人李商隐《无题》诗作中“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”这句话来形容教师这个职业。当我们还是一位学生的时候，我们就常常在自己的笔下用这句话来形容教师。的确，与蜡烛燃烧自身给周围带来光明相同，老师们也用知识和经验教育着每一位学子，将教师比喻成蜡烛，在很多人看来，更加强调和歌颂了教师的无私奉献。作为人类文明传承的使者和下一代灵魂的工程师，教师必须具有崇高的职业道德，但是片面地要求教师们为了教育事业而从不珍惜自己，作无谓的牺牲，好像国家投了那么大的成本培养出来的教师就是要“燃尽”自己似的，这本身就是一种不道德的行为。 教师一直被认为是一个比较崇高的职业，两袖清风，无私奉献。教育工作是一个需要思维很活跃、文化素养很高的工作，作为人类文明传承的使者和下一代灵魂的工程师，教师必须具有崇高的职业道德，需要教师们为了教育事业具有牺牲精神，但是，并不是燃尽自己、照亮他人的这种。“蜡烛”用来比喻教师，其核心寓意在于“牺牲”二字，但我觉得，牺牲，并不是教师职业道德的真正内涵，至少用来比喻教师是不够准确和全面的。首先，牺牲是一种单向的付出，照亮了别人，自己却有减无增。但是，多年的教学备课过程，“教学相长”的真理让自己收获颇丰。老师们