《写活场面 留住精彩》课件.ppt

① ② ③ ④ ——场面描写的魅力 学习目标 一﹑了解什么是场面描写以及作用； 二﹑掌握场面描写的基本方法； 三﹑灵活运用所学方法准确生动地描写某一场面。 作用 概念 方法 场面描写 场面描写 ——是对一个特定的时间与地点内许多人物活动所构成的充满感染力的画面的描写。 场面描写要传达出一种特定的气氛。（如激烈紧张、欢呼雀跃、沉痛哀悼等） 人物 + 环境+ 情节 作用 概念 方法 场面描写 渲染气氛 烘托人物 推动情节 突出主题 “独眼龙”也许是久经“沙场”，一马当先。就在车门打开的瞬间，只见他右手一把抓住门上的扶手，身子向上一跃，人已经站在车门踏板上，左手猛力将车上欲下不得的人群拔开，右脚向后一蹬，迅速向上提起左脚，在身后人群的推拥下，他终于如愿以偿地钻进了车。 　　“吱”地一声，车门打开了，早已等候多时的人们迫不及待地向车门涌去。刹那间，空中出现了许许多多的手：青筋暴露的——老人的手；纤细嫩滑的——少女的手；宽厚有力的——壮汉的手……这些手无不方向一致地伸向车门，企图抓着它。地上，解放鞋踩在白球鞋上，黑皮鞋垫在高跟鞋下，你踩我，我踏你，一片叫喊，挤成一团。  欣赏精彩 例１： 　　　车来了，还没停稳，几个青年人凭着力大气粗占据了有利位置，直往车内挤。几个手脚敏捷的小伙子像猴一样左跳右跃，“嗖”的一声蹿上去，霸住了车门。一大堆人正拼命地拥挤着，只见一只只白皙的手、古铜色的手、粗糙的手、柔软的手，本能地向前伸，本能地挥舞着，都希望抓住车门。一位“小分头”粗而短的右腿刚踏上车阶，左脚便不停地往外蹬，他使出吃奶的劲儿用力地扭动着肥胖的身躯，一双臃肿的大手拼命地抓住车门扶手。任凭他怎么努力，结果那屁股还是被车门狠狠地挤压了一下，疼得他只叫“我的妈呀！”周围的人哈哈大笑起来，挤车可真是一场不同寻求常的战斗呀！ 例２: 　　　一群茂腾腾的后生。他们的身后是一片高粱地。他们朴实得就像那片高粱。咝溜溜的南风吹动了高粱叶子，也吹动了他们的衣裳。他们的神情沉稳而安静。紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆地，似乎从来不曾响过。但是：看！——一捶起来就发狠了，忘情了，没命了，百十个斜背腰鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前，骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏，乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。 思考:这段场面描写可以分为几个部分？对人物进行了哪些方面的描写？运用了那些修辞手法？ 欣赏精彩 临渊羡鱼 欣赏精彩 　　　　 例３： 天灰蒙蒙的，又阴又冷。长安街两旁的人行道上挤满了男女老少。路那样长，人那样多，向东望不见头，向西望不见尾。人们臂上都缠着黑纱，胸前都佩着白花，眼睛都望着周总理的灵车将要开来的方向。一位满头白发的老奶奶，双手拄着拐杖，背靠着一棵洋槐树，焦急而又耐心地等待着。一对青年夫妇，丈夫抱着小女儿，妻子领着六七岁的儿子，他们挤下了人行道，探着身子张望。一群泪痕满面的红领巾，相互扶着肩，踮着脚望着，望着……　（引自《十里长街送总理》） 作用 概念 方法 场面描写 多种手法显性格 分清主次层次明 营造氛围凸主题 点面结合正侧补 运用修辞添秀色 动静相衬动为主 人物 + 环境+ 情节 请同学们从自己的生活经历中选取一个记忆犹新或感触深刻的场面来描写一下，要求： 1.既要点面结合，又要兼顾氛围的营造和主题的表达。 2.运用多种手法凸显人物特点。 3.200字左右。 （也可运用刚才学习的方法对镜头一或二进行加工） 作用 概念 方法 场面描写 多种手法显性格 分清主次层次明 营造氛围凸主题 点面结合正侧补 运用修辞添秀色 渲染气氛 烘托人物 场面描写 ——是对一个特定的时间与地点内许多人物活动所构成的充满感染力的画面的的描写。场面描写要传达出一种特定的气氛。（如激烈紧张、欢呼雀跃、沉痛哀悼等） 人物 推动情节 突出主题 动静相衬动为主 +环境+ 情节 课堂小结 “世上无难事，只怕有心人。”实践证明：只要我们有写好作文的信心，有观察生活的习惯，有探究方法的兴趣，有学以致用的本领，一定会使我们笔下的记叙文变得生动、具体，暗香浮动，精彩不断。 * 主题画面 * 主题画面 * 主题画面 * 主题画面 * 主题画面 * 主题画面