大学校园整体计——建筑.pptVIP

大学校园整体设计——建筑设计篇 主要内容： □ 新一代校园建筑的设计理念 □ 教学区建筑 □ 学生生活区建筑 □ 校前区建筑 1 新一代校园建筑的设计理念 1.1集约化的趋势——集约化、组团化、网络化 1.2重视交往空间 1.3 单体设计与时代地域文化相结合 1.4 智能化与可持续发展的原则 1 新一代校园建筑的设计理念 1.1集约化的趋势——集约化、组团化、网络化 优势： 一、有利于设施的集中，资源共享。 为学生使用相邻学科提供了方便，一定程度上避免了教学楼的重建 二、有利于大规模建设。 组团化、网络化设计往往采用统一的柱网和构造，可以相对大批量的生产，节约投资。 三、有利于各学科师生的交往交流，及创造性人才的培养 四、有利于形成教学中心区的空间环境氛围。 教学中心区是全校的交往中心，是校园最有吸引力的焦点。教学中心区最好要考虑交通的人车分流，常常以图书馆、教学 大楼为中心，并以景观小品，构筑物等提升文化品位。 1.2重视交往空间 交往空间需多层面、多场所呈多元化、立体化的趋势 □室外：庭院 □室内：可以扩大公共走廊增加公共活动的内容：如咖啡，资料查询，展览等功能。 □灰空间：室内外交融的灰空间以架空层、楼梯、平台、凹廊，外廊、屋顶花架等强调内外空间的渗透交流。 交往空间避免设计成一条单纯的走廊、而是考虑扩宽、增加内容。 □生活组团的交往空间，可以组建网吧、书吧、活动中心等休闲性场所，多层次、立体的，各具特色的交往空间使现代高等教育理念融于整个大学校园之中。 1.3 单体设计与时代地域文化相结合 避免“特色趋同”“千园一面” 根据不同气候对采暖、通风、隔热的不同要求，建筑功能组织模式、外观形态都会自内而外地体现差异性。校园建筑基地的自然环境、生态条件都成为引导设计的因素。以适宜的技术和现代化手段创造本土建筑，同样是校园建筑的追求。 1.4 智能化与可持续发展的原则 建筑设计为多媒体教学设备预留空间，满足当前或未来的发展需求。 建筑材料：绿色环保、少对环境造成污染，如大面积的反射幕墙产生的光污染。 2 教学区建筑 教学区建筑包括： 教学楼（公共教学楼、专业教学楼） 实验楼（公共实验楼、专业实验楼、） 图书馆 •专业教学和专业实验按照一个或多个专业、院系建楼， 如传统的系楼将专业教学和专业实验和统一学院的院系办公结合在一起，成组团布置 •公共教学楼和公共实验楼包括各类大小教室，由全校统一排课调配使用，多用于一二年纪的公共基础课。 佛罗里达国际大学主校区国际关系学院大楼 松木外墙与方形玻璃的交错 开放式的层级设计 开放式的层级设计提供了相互交流启发的空间 抽象的白色盒子和形如雕塑的细节彰显了建筑学科的艺术魅力 2.1 组团化整体式布局 ●使用需求： （1）学生需要在上下课之间来往于不同的教室，需要交通路线方便简短。 （2）良好的学习环境 ●设计对策： （1）教学区建筑呈组团化、整体化的设计方式将建筑物各层用连廊联系起来，方便学生在同一楼层之间穿行。 （2）满足日照间距和噪声安全间距的要求下，建筑物相对集中，一方面缩短交通流线，另一方面留下更多的绿化及发展用地。 （3）建筑景观整体化设计 •室外绿化引入建筑庭院 •建筑物的组成部分如墙体、廊、构筑物等向室外景观延伸，建筑物的平台、地坪高差与室外场地和景观设计密切结合 一 ●整体式设计的优点： （1）整体化有利于多专业合楼，建立学科群 使用需求：学科交叉、课程交叉的趋势要求学生选修多系交叉课程，要求学科之间贯通、渗透 设计理念：传统系系空间上截然分开的概念逐渐向系系融合贯通、相互渗透的概念转变 举例：图2.1 图2.1 英国伊赛克斯大学教学楼被设计成连续的蛇状平面，各系的教学楼占据其中一段，加强了互相之间的联系。 公共教学楼 学院大楼 （2）整体化有利于课余非正式交流 加拿大著名建筑师埃里克森认为：“文化的基础是城市，一所大学就应该像一个小城市，以便进行思维的交流。大学校园里应体现集中的都市性，要有交往空间，共享设施，娱乐场所等，总之要创造人与人之间互相交流的条件，这样才会激发人的创造性。” 举例： 埃里克森设计的加拿大西蒙.佛雷泽大学设计，提出了集中布局的整体式建筑的规划方案，用一条长90米，宽40米的玻璃顶大通道将各用途的建筑联系起来，这个通道就成为了人们进行各种交往活动的理想场所。整体化建筑为这种公共交往空间创造了条件。 图2.2 加拿大西蒙.佛雷泽大学整体式教学楼 5-3 （3）整体化有利于教学科科研的结合 使用要求：大学校园教学科研结合的特点要求科研机构与教学组织上有较紧密