北师大版小学数学一年级上册整理房间教学设计.pdfVIP

教学设计 《整理房间》 一、 教 材与学情分析 1. 教学内容： 《整理房间》是小学数学北师大版一年级上册第四单元分类第一课新授课，教学内容主要 是让学生通过“整理房间”活动，初步体会分类的含义和方法以及分类在生活中的作用。分类 是数学的重要思想方法之一，本节课是学生后续认识数、发现数的特征、认识图形以及认识统 计图都有很重要的迁移作用。因此，学生掌握好本节课内容非常重要。 2. 教材编写： 本课教材教材编写首先通过“整理房间”的活动使学生能对物体进行分类，老师引导学生 说一说摆放的理由，让学生懂得分类需要一定标准。为让学生能比较直观地认识分类，掌握分 类方法， 教材从学生熟悉的生活环境入手， 安排的物品也都是学生经常接触的。 接下来的环节， 教材设计了形式多样的练习帮助学生进一步体会分类的思想并掌握分类的思维方式。最后整理 自己房间的实践活动让学生亲身经历分类的过程，互相交流整理和分类的方法。教师可以对学 生适时地渗透热爱劳动的教育，养成良好的生活习惯。 3. 学情分析： 本课教学的对象是刚入学不久的儿童。他们的认识与思维方式仍处于直观形象的阶段。在 教学中要注重联系学生的实际， 重视直观实物操作与言语解说引导相结合， 采用多种练习方式， 激发兴趣巩固所学，培养学生有条理思考的习惯，在实践中体会分类的方法、含义及作用。 4. 设计思路： 本课 《整理房间》虽然是一节新授课， 但学生对于本节课即将接触的知识是有一定生活 经验的，所以在设计教学时我很注重从学生已有经验出发，从学生熟悉的生活环境入手，让 学生亲历整理房间物品分类的过程， 自主探索体验分类的方法， 并在教师的帮助和引导下逐 步建构属于自己的认知结构。同时在课堂中渗透热爱劳动的品德教育。 二、教学目标 1. 借助整理房间活动初步体会分类的含义和方法，渗透分类思想。 2. 让学生经历按一定标准对物品整理分类的过程，感受分类在生活中的作用。 3. 培养有条理地思考问题的能力，养成良好的生活习惯。 三、教学重点 掌握分类的方法。 四、教学难点 学会按一定的标准对物品进行分类。 五、教具准备 水彩笔、各种教学图片、电子白板 六、教学过程 1. 创设情境，导入新课 教师活动：呈现小明房间图片，“小明也是一年级的学生，清晨他急急忙忙去上学了，来 不及收拾房间，你们看，书本、衣物、玩具到处都是，分成杂乱，这节课你们和老师一起来帮 小明整理一下房间。”板书《整理房间》 （设计意图：呈现小明房间图片，激发学生的学习愿望和参与动机是引导学生主动学习的 前提。通过语言铺陈渲染，让学生感到学习活动十分亲切有趣。提出这节课和老师一起帮小明 整理房间，激发其求知欲，拉近了抽象的数学问题和实际生活的距离，使数学回归生活，让学 生在生活中体验分类的含义和方法。） 2. 探究新知，体验发现 教师活动： “同学们在家里是否都整理自己的房间呢？” “小明的房间都有那些物品需要 整理？” “想一想如果是你来帮小明整理房间，你会怎么整理？并和同桌讨论为什么这么整 理？”请同学在电子白板上演示如果整理。 教师根据学生整理的情况板书图片中物品的分类。 学生活动：讨论整理房间的办法，上前展示整理过程。 书本、铅笔、铅笔盒、台灯 皮球、玩具熊、玩具车 上衣、裤子、鞋 小凳子 教师活动： “非常好，在大家的帮助下，小明的房间整理得十分整齐，我们来看一下整 理好的图片。 ”呈现图片，结合板书进行描述，例如：书本、铅笔、铅笔盒、台灯都放在写字 台上，皮球、玩具熊、玩具车都放在柜子里。 “像上面整理房间的过程就是分类，书本、铅笔、铅笔盒、台灯是一类，都是学习用品， 所以都放在写字台上；皮球、玩具熊、玩具车都是玩具，都放在柜子里；上衣、裤子、鞋都是 服饰，放在床上；小凳子是家具，放在床边。” 归