人教版三年级数学教材介绍36孙家芳.pptxVIP

三年级上册教材介绍孙家芳朝阳区教育研究中心QQ：60417208813621301344jiafang518@第二次中心组活动 时间：10.14（周一）2：00地点：三里屯小学课题：怎样画数学绘本执教：王秀梅公共邮箱：sunjiafang201091@163.com基本思路1.把教材的编写过程变成学生的数学学习过程读懂教材教学行为跟进 2.把教参的结果性语言转变为过程性语言跟进3.建立教材、教参、教学过程、教学目标间的对应关系4.做基于读懂学生基础上的教学行为跟进基本方法1.把教材分层，确定内容是什么，目的是什么2.把教材内容设计成活动——孩子身边的、孩子喜欢的3.实施教学第三单元 四边形教学目标1．使学生认识四边形的特征，进一步掌握长方形和正方形的特征，初步认识平行四边形。会在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形。2．使学生知道周长的含义，探索并掌握长方形、正方形的周长计算公式。会计算长方形、正方形等图形的周长。3．使学生能估计一些物体的长度，并进行测量。4．通过多种活动，使学生逐步形成空间观念和估算意识，感受数学与生活的联系。1．使学生认识四边形的特征，进一步掌握长方形和正方形的特征，初步认识平行四边形。会在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形。 教材构建了一个什么样的数学学习活动，使学生认识四边形的特征。从实际中剥离图形从实际中剥离图形辨认，并在操作中感知四边形的特点4条边，4个角直的研讨图形可以添加（1）按有没有直角分（2）按至少有一组对边相等分4条边都相等，4条边不都相等不都相等都不相等四边形要把握的点、怎么把握活动1：从实际情境中剥离图形活动2：在给四边形涂色的过程中感受四边形的特点——直的边的监控和研讨（1）你给这个图形涂色，你是怎么想的（2）这个图形也有四条边，你怎么不给它涂色（3）四边形的特点是什么活动3：在分类中进一步认识四边形的特征（1）按有没有直角分类（2）按有没有一组相等的对边分类（3）按四条边都相等分类4. 练习 1．使学生认识四边形的特征，进一步掌握长方形和正方形的特征，初步认识平行四边形。会在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形。 1．使学生认识四边形的特征，进一步掌握长方形和正方形的特征，初步认识平行四边形。会在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形。 教材构建了一个什么样的数学学习活动，使学生初步认识平行四边形。 教材构建了一个什么样的数学学习活动，使学生会在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形。（1）实物中剥离平行四边形（2）初步感知平行四边形的易变性动手实践（1）感知平行四边形的易变性（2）感知三角形的不易变性（1）想一想（2）围一围（3）画一画（4）剪一剪长方形正方形的特征平行四边形要把握的点、怎么把握活动1：从推拉门中寻找平行四边形，初步感受其易变性活动2：在抻拉中感受平行四边形的特征——易变性（1）抻拉平行四边形（2）抻拉三角形（3）抻拉五边形（4）平行四边形的特点是什么活动3：多种活动中进一步认识平行四边形（1）用脑子想——什么样的图形是平行四边形（2）在钉子板上围——怎么围的，为什么这么围（3）用方格纸画——为什么这么画，画的时候要注意什么（4）在纸上剪——怎么剪，剪的时候注意什么4. 练习长、正方形要把握的点是什么（补）1. 认识生活中长、正方形2. 感受长、正方形的特征3. 多种活动中进一步感受（1）用脑子想（2）在钉子板上围（3）用方格纸画（4）在纸上剪长方形、正方形教学目标1．使学生认识四边形的特征，进一步掌握长方形和正方形的特征，初步认识平行四边形。会在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形。2．使学生知道周长的含义，探索并掌握长方形、正方形的周长计算公式。会计算长方形、正方形等图形的周长。3．使学生能估计一些物体的长度，并进行测量。4．通过多种活动，使学生逐步形成空间观念和估算意识，感受数学与生活的联系。 2．使学生知道周长的含义，探索并掌握长方形、正方形的周长计算公式。会计算长方形、正方形等图形的周长。 教材构建了一个什么样的数学学习活动，使学生知道周长的含义 教材构建了一个什么样的数学学习活动，帮助学生探索并掌握长方形、正方形的周长计算公式。 教材构建了一个什么样的数学学习活动，使学生会计算长方形、正方形等图形的周长。 教材构建了一个什么样的数学学习活动，使学生知道周长的含义描一描、摸一摸、围一围、量一量、算一算，感知（1）封闭图形（2）一周（3）长度（1）画一个封闭图形，它的周长在哪（2）画一个非封闭图形，它有周长吗周长要把握的点1. 封闭图形与非封闭图形2. 封闭图形的一周（各类）3. 封闭图形一周的长是它的周长4. 求一个图形的周长就是求这个图形所有边的长5. 画两个图形，一个让别人一眼看出它的周长，另一个让别人永远找不到它的周长怎么把握认识封闭图形、非