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从数字化教育走向智慧教育
从数字化教育走向智慧教育01：1997年春，钱学森提出大成智慧理念，并阐述了其实质与核心内涵：微观与宏观相结合；形象思维与逻辑思维合用；哲学和科学工作者技术统一；必集大成，方得智慧。
智慧教育的初步定义：智慧教育的真谛是通过利用智能化技术（灵巧技术）构建智能化环境，让师生施展灵巧的教与学方法，能够为学习者提供个性化服务，使其由不能变为可能，由小能变为大能，从而培养具有良好价值了取向、较高思维品质和较强施为能力的人才。2012年华东师范大学教授祝智庭。
思维品质：学科教学应注重思维能力培养（以信息技术学科为例：算法思维、设计思维、批判思维）。
智慧教育图式；智慧教育（是一个理念）----------------（用技术创新）创建智慧环境---（革命产生影响：方法创新）智慧教学法------（期望提升）智慧人才
智慧终端；智慧教室； 差异化教学；个性学习； 善于学习；善于协作；
智慧校园；智慧实验； 协作学习；群智学习； 善于沟通；学习研判；
智慧教育云 入境学习；泛在学习 善于
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