2.4光的色散 教案.docVIP

. 教育资料 2.4光的色散 教案 一、教学任务分析 从教材编排看，本节内容是光学最后一节，既是光的反射、折射等知识的应用，也是光的传播规律的进一步深入。其中光的色散这一知识点既是光的折射的延续，也是揭开光和物体的颜色之谜的基础。 通过调查发现，本年级近一半的同学已在课外提前学过本节相关内容。虽然有如上所述的基础，但其中大多数同学对物理规律的理解深度并不够，更不能很好的应用知识解决问题。 因此本节课将以实验为载体，用问题做引导，在教师创造的认知冲突和实验情景中，调动学生的思维积极性，使他们主动参与学习过程，获得知识和技能。 二、教学目标 （1）知识与技能 I. 知道光的色散现象及产生原因； II. 知道红、绿、蓝光是三原色光； III. 知道物体颜色的产生原因。 （2）过程与方法 经历观察各种色散现象得出结论的过程，感受观察与实验是物理研究的基本方法。 （3）情感、态度与价值观 通过了解科学家探究光的色散的物理学史，体会科学知识形成过程的艰辛，养成尊重客观、实事求是的科学态度。 三、教学重点和难点 重点：光的色散现象； 难点：理解色散原因。 教学资源 实验装置的改进： 左侧为原装置，右侧为改进后装置 改进： ①在水中滴加硝酸银后，光路清晰可见（如下图） ②尺寸大，透过棱镜可观察的范围大 2、实验装置 （1）学生实验 学生实验1：放大镜、手机 学生实验2:光的三原色合成器