广东省高职院校.PDFVIP

附件1 广东省高职院校 内部质量保证体系诊断与改进 试点工作方案 广州民航职业技术学院 二〇一八年十一月 目录 一、指导思想 3 二、工作思路与目标 3 三、具体任务与措施 4 （一）全员参与，有序推进4 （二）完善学校内部质量保证体系5 （三）建立健全三级质量保证组织体系和质量保证网络 5 （四）完善内部质量保证标准体系，打造 “两链” 6 （五）建设现代校园质量文化6 （六）加强信息化建设，推进诊改过程的预警监控 6 四、组织实施 7 五、保障措施 8 （一）组织保障 8 （二）制度保障 8 （三）质量文化保障 9 （四）经费保障 9 （五）信息技术保障 9 广州民航职业技术学院内部质量保证体系 诊断与改进试点工作方案 为贯彻落实 《教育部办公厅关于建立职业院校教学工作 诊断与改进制度的通知》（教职成厅 〔2015〕2号）精神，根 据 《关于印发高等职业院校内部质量保证体系诊断与改进 指导方案（试行）启动相关工作的通知》(教职成司函〔2015〕 168号)及《广东省教育厅关于开展高等职业院校内部质量保 证体系诊断与改进试点工作的通知》（粤教高函﹝2016 ﹞299 号）等文件要求，建立常态化、可持续的内部质量诊断与改 进机制，不断提高学校人才培养质量，制订本方案。 一、 指导思想 充分学习理解高等职业院校内部质量保证体系诊断与 改进相关文件精神，以完善质量标准和制度体系，提高教师、 学生、用人单位等利益相关方对人才培养工作的满意度为目 标，按照 “需求导向、自我保证、多元诊断、重在改进”的 工作方针，实施全员、全程、全方位质量管理，切实发挥学 校履行人才培养质量保证主体的作用，建立常态化的内部质 量保证体系和可持续的自我诊改工作机制，不断提升人才培 养质量。 二、 工作思路与目标 根据教育部及省教育厅文件精神，结合学校 “十三五” 发展规划，以“突出质量主题、突出内涵建设、突出特色发 展”为主线，依据民航行业及广东区域经济要求，形成完整、 规范、科学的质量标准体系和诊断指标，建立包含人才培养 全过程的多元的质量保证制度，定期开展人才培养质量的自 我诊断，推动质量保证工作持续改进，形成良性循环。 通过开展内部质量保证体系诊断与改进工作，落实学校 人才培养质量保证主体责任，健全质量保证组织系统，完善 学校发展规划及其子规划，优化专业、课程、教师、学生等 各层面的质量标准和制度体系，构建网络化、全覆盖、具有 较强预警功能和激励作用的“五纵五横一平台”内部质量保 证体系，建立常态化、周期性的诊断与改进制度，开展多层 面、多维度的诊断与改进工作，在学校、专业、课程、教师、 学生等五个层面建立起完整且相对独立的自我质量保证机 制，营造 “人人重视质量、人人创造质量、人人享受质量” 的氛围。到2021年底，通过实施全过程、全方位的多元诊 断与改进，形成完备的制度和机制体系，实现教学管理水平 和人才培养质量的持续提升。 三、 具体任务与措施 （一） 全员参与，有序推进 通过学校办学、专业建设、课程建设、师资队伍建设、 学生全面发展五个层面的教学诊断与改进工作制度建设，明 确诊断与改进的目标、原则、时间、路径、内容和要求，坚 持问题和目标导向，开展规划制定、目标设定、标准制定、 组织实施和诊断改进五个步骤的诊断与改进工作，查找问题 4 和不足，制订改进措施，以实现教学质量的提升，提高人才 培养的质量。 （二） 完善学校内部质量保证体系 依据内部质量保证体系诊改要求，围绕决策指挥、质量 生成、资源建设、支持服务、监督控制等系统，依托高等职 业院校人才培养状态数据采集与管理平台，按照学校、专业 建设、课程建设、教师发展、学生发展等五个横向层面的主 要工作环节，理清各层面必须建立的规划、标准、制度等， 建立 “纵向五系统、横向五层面、一支撑平台”、具有较强 预警功能和激励作用的学校内部质量保证体系，明确工作任 务与