现代汉语·语法·(层次分析)课件.ppt

述＋补＋宾： 我　　去了　　一趟　　北京 │主││谓　　　　　　　　　│ └─┘└──────────┘ 　│述　　　　　││宾　│ 　　└──────┘└──┘ 　│述││补　　│ └─┘└───┘ * 述＋宾＋补： 　　他　　踢了　　我　　一脚 　│主││谓　　　　　　　　│ 　└─┘└─────────┘ 　　　　│述　　　　││补　│ 　　　　└─────┘└──┘ 　　　　│述│　│宾│ 　　　　└─┘　└─┘ * 领导　　派　　我　　去　　开会 │主│　│谓　　　│ └─┘　└────┘ 　　│述││宾│ 　　└─┘└─┘ 　　　　　│主││谓　　　　│ 　　　　└─┘└─────┘ 兼语＋连谓 　 　　　　│连││谓 │ 　　　　　　　　　　└─┘└──┘ * 　我　　去　　叫　　他　　来 │主││谓　　　　　　│ └─┘└───────┘ 　　　│连││谓　　　│ 　　　└─┘└────┘ 　　　　　　│述││宾│ 　　　　　　└─┘└─┘ 连谓+兼语 　 　　　│主││谓│ 　　　 　└─┘└─┘ * * 她 能 不 能 马上 报到 还 是 一个 问题 * ┗━━━━━━━━━━━━┛ ┗━━━━━━━┛ ┗━━━━━━┛ ┗━━━━━━━━━━┛ ┗━┛ ┗━━━━┛ ┗━━━━━┛ ┗┛ ┗┛ ┗━━━━┛ ┗┛ ┗━━┛ ┗━━┛ ┗━━┛ ┗━┛ ┗━━┛ 主 谓 主 谓 述 宾 联 合 偏 正 偏 正 述 宾 偏 正 ┗┛ ┗┛ 偏 正 从大　海　上　吹　来　湿润而新鲜的风 * ┗━━━━━━━┛ ┗━━━━━━━━━━━━┛ ┗┛ ┗━━━━━━┛ ┗━━━┛ ┗━━━━━━━━┛ ┗━━━━┛ ┗┛ ┗┛ ┗━┛ ┗━━━━━┛ ┗┛ 偏 正 介 宾 述 宾 方 位 述 补 偏 正 ┗━┛ ┗━┛ 偏 正 ┗━━┛ ┗━┛ 联 合 * 关于“层次”，我们也可以这样理解： 一、组合的位置是一定的，这些位置犹如一些空格，这些空格可以放进一些符合使用习惯的语言单位。这些语言单位可以是词，也可以是短语。汉语的词组合成短语之后是可以再进一步组合的。例如： * 主 谓 主 谓 性子 急 他的性子 确实急 二、可以把“词＋词”所组成的短语看成基本组合模式，这些模式是可以互相套合，从而形成许许多多复杂的模式。例如： * 主 谓 偏 正 冬天的 广州 主 谓 到处 述 宾 是 鲜花 正是因为多重的套合才出现了多重的层次：套进一个就形成两个层次；套进两个就形成三个层次……如此类推。　　　　　　 坐车的人都希望顺利到达目的地 * 主 谓 偏 正 述 宾 偏 正 述 宾 偏 正 述 宾 坐 车 的 人 都 顺利 希望 到达 目的地 * 这是传统语言学关于句子分析的一种典型方式。 传统语法认为，句子是由词组合而成的，所以句子成分是由词充当的（传统语法其实没有“词组”这一概念）。 分析句子时，先找出主干，即先找出主语和谓语。比如： * 大 风 吹 开 了 两 扇 窗 户。 = 主 － 谓 * 大　风　吹　开　了　两　扇　窗　户。 ＝ 主 － 谓 ～～～ 宾 （ ）定 〈 〉 补 （ ） 定 * —————————————— 风 ‖ 吹 │ 窗户 大│ ─┘ （了） │开 └─ 扇│ ─┘ 。 两│ ─┘ * 谢 谢！ 放映结束 感谢各位的批评指导！ 让我们共同进步 母 爱母爱是伞，为你遮风挡雨。 母爱是衣，为你送去温暖。 母爱是灯，为你送去光明。 母爱是光，照亮你的心灵。? 在寒冷的年代里，母爱是温暖。 在温暖的年代里，母爱是关怀。 在文明的年代里，母爱是道德。 在欢乐的年代里，母爱是幸福。 * * 层次分析 * * 词与词组合之后，可以形成一个整体，这个整体可以再与别的词或词组组合，形成一个更大的整体。比如： * 我 很 好 当三个或三个以上的词组合在一起的时候，这种组合有先后顺序的。例如：“学习文化非常认真”的组合模式应该是： * 学习 文化 非常 认真 正是这种组合的先后次序构成了层次：先组合的构成一个层次，后组合的构成另外的层次。 词语组合的先后顺序，也可以这样认为： １、词语实际上是与客观事物相联系的，而客观事物是从小到大逐步组合而成的，所以词语的组合也应该是这样的一个过程。 ２、语言是表达意义的，所以各级语言单位都应该表达一个相对完整的意义，而为了表达一个相对完整