《三国鼎立》课堂实录完美版-新版.docVIP

《三国鼎立》课堂实录 导入新课 师：同学们，你们看到的这件艺术品是什么？ 生：鼎 师：我们还看到，鼎的下部有三足，成鼎足之势，中国历史上恰恰有一个时期，三个政权，三分天下，并且这种局面相对稳定了几十年，这就是大家所熟知的三国鼎立。先请同学们看一段影视资料。 （通过影视资料，感受东汉末年军阀混战的情景） 师：刚才的影视资料，把我们带到了东汉末年军阀混战的情景，对这一时期的人物和事件，同学们各有偏爱， 下面请同学们利用教材，对这一时期的历史作进一步的探讨。先请同学们速读课文,并说出书中介绍了几个大的事件。 生：作出回答，官渡之战、赤壁之战、三国鼎立的形成。 师：板书写官渡之战、赤壁之战、三国鼎立的形成。布置学生讲述官渡之战。 生：讲述官渡之战（略） 师：展示电子地图《东汉末年形势图》。 生：分辨官渡、赤壁的具体位置。 师：（过渡语）提到官渡之战曹操之所以取胜，有一个关键的人物是许攸，同学们根据故事编排了课本剧，下面请他们为大家展示。 生：学生担任曹操、侍从、许攸等角色表演。 师：刚才的课本剧让我们体会了曹操的善于用人，而且还有远大的抱负，官渡之战为曹操统一北方奠定了基础，在他北征乌桓的时候，曾经表明了他的理想，同学们学过的《龟虽寿》就很典型，请大家背诵…… 生：“老骥伏枥，志在千里，烈士暮年，壮心不已” 师：那么曹操的壮心是什么呢？ 生：一统天下。 师：在曹操统一南北的过程中，一场大战在赤壁展开。展示赤壁之战形势图，布置学生利用地图讲述赤壁之战的经过。 生：观看《赤壁之战形势图》，并准备描述赤壁之战的经过。一名学生讲述赤壁之战经过（略）。 师：和同学们一起看地图体会赤壁之战的经过。利用动画效果，使赤壁之战更具有直观性。并且强调赤壁之战是三国鼎立形成的关键性战役，曹操逃回北方，再也无力南下，赤壁之战为后来三国鼎立局面的形成奠定了基础。 老师有个疑问，曹操在官渡之战中以少胜多，而在赤壁之战中以多败少，为什么？ 请同学们讨论，并把结果写在纸上，各组的召集人发言人做好准备。 生：讨论、记录、准备交流。 师：让各小组交流讨论结果…… 生 ：第一组认为：曹操军队不习水战，又有瘟疫在军中流行，所以失败了。 第二组认为：曹操大军失败，孙刘联军取胜，是老天安排的，那天晚上恰好刮了东风。 这是天意。 第三组认为：孙刘联军运用的作战原则正确，采用了火攻的方法，使得曹操失败。 （其他组的观点与以上三个小组的观点相近……） 师：刚才我听到了各组不同的讨论结果，大家说的都有道理，曹操在官渡之战中，善于用人，火烧袁绍的粮草，以少胜多；而在赤壁之战中，曹操失败的原因，除了同学们分析的原因以外，最根本的原因是当时曹操统一北方的条件还不具备，统一的时机还不成熟。需要澄清的是，刮东风是当地的特殊天气现象，并不是天意。 过渡语：除了战役以外，还有我们熟悉的故事，让我们共同走进三国故事。（点击电子课件） 生：各组学生说出了以下成语，草船借箭、望梅止渴、刮目相看、一臂之力、周瑜打黄盖愿打愿挨 、手不释卷、三顾茅庐…… 师：哪位同学来介绍三顾茅庐？帮助学生配音乐画面。 生：一位同学介绍三顾茅庐的故事，其他同学感受故事的氛围。（略） 师：三顾茅庐，刘备请来了诸葛亮，后来，孙刘双方联合抗曹，使得曹操在赤壁大败，再也无力南下，与此同时，刘备、孙权两股势力再也无力向北讨伐曹操，因此形成了一种什么局势呢？ 生：三国鼎立。 师：好！请同学们阅读书中P105的内容，迅速记忆，看谁记得又快又准！老师考考你们，做好准备。（点击历史诊所） 生：全体同学快速记忆三国鼎立形成的史实 师：这儿有一张三国鼎立地图，同学们看看有没有问题？根据你看书的结果，帮助老师改正。 生：几个同学到前面改正《三国鼎立形势图》中的错误，其他学生共同学习。 师：需要注意的是魏国称帝的是曹丕，吴国孙权称王。这样三国鼎立局面形成以后，三个国家都想把自己的政权推向全国，魏蜀吴三个政权为了发展自己的势力，采取了什么措施？有哪些相同点和不同点？请同学们作出回答。 生：生1魏国修建许多水利工程，北方的生产明显恢复和发展起来。 生2蜀国的丝织业发达，蜀锦行销三国。 生3吴国的造船业发达，吴国船队曾到达夷州，加强了内地和台湾地区的联系。 师：刚才我们探讨了有关三国的问题，其中最有争议的人物是谁？被人们交口称赞的是谁？ 生：曹操和诸葛亮。 师：请同学说出你心目中的曹操是什么样子的？心中的诸葛亮又是什么样的？ 生1：我心目中的曹操是一个诗人，从他的《观沧海》中我们能体会他的才华，而且曹操非常爱读书，登高必赋、手不释卷。 生2：我认为曹操是一个伟大的军事家，在官渡之战和赤壁之战中表现出来，虽然赤壁之战中曹操失败，但是我认为也不能否定他的军事才能。 生3：我不同意前面两位同学的观点，因为在戏剧和文学作品中，我看到的曹操是一个奸诈多疑和杀人成性的形