合作学习在课堂教学中的应用-gzedu.pptVIP

第六讲 合作学习在课堂教学中的应用 陶保平 华东师范大学教育学系 问题 什么是合作学习？ 如何设计合作学习活动？ 合作学习有哪些技能？ 如何教给学生？ 传统课堂教学有没有合作学习？形式？ 合作学习的作用 合作学习活动是向学生潜移默化地灌输一些重要行为，这些行为有助于他们今后在成人世界中进行推理和行事。 合作学习的目的使学生积极参与到学习过程中去，在互动过程中学习如何做人、如何学习、如何生活。 1、形成态度和价值 学习者是在社会互动中形成态度、价值 与人交流知识，塑造了观点和视角 知识转化为情感态度价值观可指导行为 因此，态度价值是学校教育的重要结果。 合作学习要培养的是基本的合作态度 2、提供亲社会行为 在成员之间进行亲密有意义的接触过程中，亲社会行为才得以传播 合作学习将学生置于安排的情境中，可以提供恰当的社会行为模式 设计积极的社会互动和社会关系是课堂教学的任务之一 3、提供多元的视角和观点 通过接触不同的观点来形成自己的态度和价值观 根据自己经验，对有些观点接受、有些借用、有些摈弃，形成态度和价值观 合作学习提供了语境和场所，成为学生发展的催化剂 4、建立、完善自我意识 在社会互动的不同场景中，使自己更了解自己，形成自我意识 合作学习能够使学生获得整合的身份，使个性更一致化 培养良好的自我意识是学校教育的目标之一 5、促进批判性思维 通过与他人互动比与文本互动更能激发批判性思维、推理和问题解决行为 合作学习可以与任何水平的学生的学业成就联系 能促进分析、综合、和决策等较高级的思维过程发生 合作学习的结果 以上5个方面导致的结果： 可以提高合作技能 可以获得更多的自尊 可以间接提高学业成绩 设计合作学习要考虑 1、教师与学生进行互动的类型 2、学生之间所进行的互动类型 3、选择的任务和材料的具体化 4、角色期望和将分配的角色职责 教师—学生的互动 目的是促进学生独立思考 教师在关键地方介入，然后撤出 让小组处理所给出的新观点、新信息 学生—学生的互动 基本目标是促进成员之间的参与、支持 小组中学生之间的互动强度大、时间长 要求学生逐渐担负起相互学习的责任 任务专门化及其材料 目标：创设活动结构，促进交流 了解任务和学习活动的材料 选择任务和材料要能促进生生互动 任务要专门化，要有分工 任务分工，成果共享，才能体现合作 角色期望与角色任务 目标：有利于小组工作，促进沟通共享 合作学习的成功取决于角色期望和角色任务，以及活动设计 任务不清，合作学习会退化为无序讨论，会出现没有参与的被动成员。另外高级思维—批判性思维、推理、问题解决将不会产生 * * 讲座1:合作学习的作用