人教版三年级语文下册《奇妙的想象》教学课件.pptxVIP

奇妙的想象;;一支铅笔的梦想; 而在对想象的描写中，都是围绕着对大自然的好奇和热爱来写，这与“一直被憋在抽屉里”是相关的，因为长久的憋在一个地方，最容易生出的梦想就是走出去，看看那精彩的大世界。同时在对梦想的描述中，体现出向往自由，有爱心，乐于奉献，乐于助人的主题。 ; 谋篇布局：文章按照“总——分——总”的结构，先写由抽屉的铅笔引发的关于铅笔梦想的猜想。接着用五个段落写了铅笔的五个梦想，每个段落一个梦想。每个段落的开头语都一样“第X个梦想，是…??知道我要做什么吗？我要……哈，多么好玩！多么开心！”最后总结：其实谁都不知道一只铅笔有多少的梦想。; 写作手法： （1）想象手法的大量运用。课文在写铅笔的每个梦想时，都会根据所到的地方，结合该地方的相关景物做合理想象，如到菜园，就会想象自己长成长长的豆角，嫩嫩的丝瓜。再如到小溪边时，就想象自己给玩水的鸟当船篙，给过河的蚂蚁当木筏。想象很大胆，但是符合生活实际。; （2）设问的运用，每个自然段中都会用一个问句说“知道我要做什么吗？”然后马上又给出答案，读起来轻松活泼。 （3）排比段的运用，文章在写到五个梦想时，结构基本一致，构成排比段，让文章结构清晰明了，读起来也朗朗上口。;铅笔还会有哪些梦想？仿照课文说一说。;尾巴它有一只猫; 行文思路： 文章开始就由一条猫自豪地说自己有一条猫开头，引