高一语文教案14文言虚词的理解.docxVIP

PAGE PAGE 1 PAGE 2 PAGE 2 个性化教学辅导教案 学生姓名 年 级 高一 学 科 语文 上课时间 教师姓名 课 题 理解文言的意义和用法 教学目标 1、了解词性，有些虚词不止一种词性。 2、要结合上下文确定文言虚词的意义和用法。 教学过程 阅读下面的文言文，完成下列句子翻译。 君讳云章，字汉瞻，号朴村，江南嘉定人也。曩者崐山徐司寇好文术，以得士为名，而士亦以此附焉。君始以校勘《宋元经解》客司寇家，其后诸公贵人考订文史，必以相属，而君尝就陆稼书先生问学，独阴以名义自砥。君在举场数十年，所与比肩游好次第登要津，司贡举，每欲引手，君辄曲避，以是终无所遇。 康熙五十二年，诏求岩穴之士。时华亭王司空承修《尚书》，奏君参校；书既成，而君淹留逾时，众以为疑。余间诘其所以然，君曰：“假予急功利，乃侘傺到今邪？顾窃自念，生逢明圣，平生所志，具上殿劄子[注]，欲进见时一自列之耳。”(选自方苞《张朴村墓志铭》) 注　劄(zhá)子：古时官用上奏的一种文书。 (1)君始以校勘《宋元经解》客司寇家，其后诸公贵人考订文史，必以相属。 译文：　 答案　张朴村开始是因为要校勘《宋元经解》而客居在司寇家里的，这之后，许多达官显贵考证修订文史资料，也一定要把这项工作委托给他。 得分点　“以”、“客”、“以……属”，句意对。 (2)每欲引手，君辄曲避，以是终无所遇。 译文：　 答案　(但)每次想要伸手援助他，张朴村都会曲意回避，因此最终也没被重用。 得分点　“引手”“曲避”“以”。 (3)假予急功利，乃侘傺到今邪？ 译文：　 答案　假如我是个急功近利的人，怎么会到现在还这样失意呀？ 得分点　“假”、“乃”、“侘傺”。 阅读下面的文言文，翻译文中画线的句子。 悯　獐 [清]侯方域 客有过侯子以獐献者。侯子曰：“獐可驯乎？”客曰：“夫至德之世，兽可同群而游，今子无乃有所不信耶，而何獐之疑欤？”侯子曰：“然。”营室而授獐焉。王仲凫闻之，曰：“子之不善于獐也审矣，曷以授余？”侯子曰：“子之庭有二物焉，其大者类西旅氏之獒①，而小而骏者韩子卢之裔②也，是皆有欲于獐，奈何？”仲凫笑曰：“子非特不善于獐也，又且不知吾二犬。吾将导獐而见之二犬，侵假③而共牢以为食，侵假而共寝以为处，侵假而相与为友，而日以益善，予因而安之，岂更害哉？”侯子曰：“虽然，子曷使童子守之，而犹授獐以索？”仲凫默然不应。 居三日，仲凫以告曰：“吾废吾童子矣。视二犬之貌，且翦翦④焉适矣。”又居三日，仲凫以告曰：“吾废吾索矣。视二犬之情，且煦煦⑤然亲矣；虽然，獐犹有间焉。”又居三日，仲凫以告曰：“獐无间矣，与二犬者为一矣。”又居三日，而二犬伺獐之寝也噬之，獐竟以死。 仲凫蹙然不悦，而语侯子以其状。侯子曰：“子固未知之耶？向二犬之翦翦焉若适者，所以饵吾童子也，既而煦煦焉若亲者，所以饵去其索，而恐或为之援也；既而示之以无间者，乃所以饵夫獐也。撤其防，去其援，而又探得其情，此西楚霸王之无所用其力，而南宫万之所以毙也，何况于獐哉？”仲凫大怒，抽戈以逐二犬。侯子曰：“无庸也，夫世之相与为友，日以益善，反出其不意而害之者，其智非始于二犬也。”或曰：“是獐也，狷中而狭外，类于人恒有所不可者，即无二犬，亦将有灾焉。”(选自《壮悔堂文集》，有删改) 注　①西旅氏：古代对少数民族国家的称呼。獒：猛犬。②韩子卢：猎犬名。裔：后代。③侵假：逐渐。④翦翦：和睦的样子。⑤煦煦：和悦的样子。 (1)今子无乃有所不信耶，而何獐之疑欤？ 译文：　 答案　现在你恐怕有些不相信吧？否则，你为什么怀疑獐子能否驯服呢？ 得分点　“无乃”，大意对。 (2)子之不善于獐也审矣，曷以授余？ 译文：　 答案　很显然你不善于驯养獐子，为何不把它送给我呢？ 得分点　“审”、“曷”(何不)、“以”及省略的宾语，大意对。 (3)予因而安之，岂更害哉？(3分)★ 译文：　 参考答案　我依照这个办法安抚它们，难道它们能再去伤害獐子吗？ 得分点　“因而”、“安”、“岂……哉”、句意通顺。 (4)仲凫蹙然不悦，而语侯子以其状。(3分)★ 译文：　 参考答案　王仲凫很不高兴，把狗咬死獐子的情况告诉了我。 得分点　“语”、“以”、“状”、句意通顺。 【学科问题】 1..文言文虚词在高考中并没有直接的得分点，但对文言虚词的的理解和积累对于阅读文言文有着举足轻重的作用，该知识点直接关系到对文意的理解，表现在内容分析题尤其是翻译题上。。 2.考纲要求：理解常见文言虚词在文中的含义 理解B 【学生问题】 先行知识分析： 1.学生文言词语积累不够 。 2.对于词义辨析能力较弱。 3.对虚词含义理解较为笼统，不善于知识间的迁移和联系 4.没有掌握判断虚词含义的技巧和方法 一、掌握推断虚词词义的方法： 1、对照比较法。 就