人口的数量变化说课稿.pdfVIP

第一节 人口的数量变化 教材分析： （一）本节教材的地位和作用： 本节是人教版高中地理必修二第一章 《人口的变化》的第一节内容。 人地关 系是地理学研究的主线之一， 在人与环境的关系中， 人口是关键因素。 人口的学 习有利于学生全面的理解人地关系， 为今后学习生产活动与地域联系、 人类与地 理环境的协调发展及区域地理等相关内容打下扎实的基础。 而本节首先从人口数 量这样一个最直观的角度来探讨人口的变化， 有助于学生和初中这一部分基础知 识的衔接， 由此引入，更显得顺理成章， 同时有助于学生对该问题有更深层次的 认识和理解，也为后两节知识的学习奠定了基础。 （二）课程标准及解读： 分析不同人口增长模式的主要特点及地区分布。 本条“标准”的具体含义如下：一是学生需要知道什么是人口增长模式，世 界上有哪几种主要的增长模式，这是实现本条“标准”的前提。二是学生需要学会 将不同的增长模式进行比较， 只有在比较的过程中， 才能获得对人口增长模式特 点的认识。 三是学生要会分析不同的人口增长模式在世界上是怎样分布的。 把这 三点放在一个“标准”中，是因为三者是密切联系的。当学生在分析某一个增长模 式的特点时， 必然涉及人口增长的影响因素， 而这些影响因素的现状不同， 又一 定会与区域发展联系起来， 实际上不同增长模式的分布， 反映的就是不同经济发 展程度的分布。 （三） 教学目标 一、知识与技能 第 1 页 共 7 页 1．了解人口自然增长在时间和空间上的差异及影响人口自然增长快慢变化的 原因。 2. 比较分析三种人口增长模式的主要特点及地区分布。 3. 学会利用相关资料，综合分析人口数量变化及人口增长模式的时空特征。 二、过程与方法 1．通过阅读人口增长曲线图，探讨人口数量的历史变化过程，并掌握分析这 类曲线图的一般方法。 2. 通过阅读各大洲和地区人口数量统计图，探讨人口增长的空间差异，并掌 握分析这类统计图的一般方法。 3. 通过阅读人口增长模式及其转变示意图，掌握人口增长模式转变的过程。 三、情感态度与价值观 通过本节学习认识人口增长、人口增长模式的转变等客观规律，知道世 界上人口增方面的区域差异。 在此基础上树立人口的增长要与社会经济的发展 相协调，要与环境承载力相适应的人口发展观； 同时进一步加深学生对我国 计划生育基本国策的理解。 （四）教学重难点 教学重点 1、理解人口数量增长在时间、空间上的差异及其成因 2 、人口增长模式的类型及地区分布。 教学难点 1、人口增长与社会政治、经济、文化、环境等方面的关系。 2 、人口增长模式的转变 第 2 页 共 7 页 学情分析： 人口及人口问题的基本知识，学生在义务教育阶段中的地理课已学过。但大 部分学生对这个问题的认识都只是停留在表面现象上， 因此高中地理课程标准要 求学生能分析不同人口增长模式的主要特点及地区分布， 目的在于使学生对这个 问题由初中的感受认识提升到理性认识层面。 同时，教学中有意设计了部分活动， 使课堂教学更为活跃，也使学生能够更乐于参与互动，并从中达到学习目标。 教学及学习方法： 问题引导、小组讨论法、合作探究、材料分析法、多媒体辅助教学。 教学程序： 导入新课 首先