学前儿童数学教育探讨.pptVIP

学前儿童数学教育 一、学前儿童学习数学的心理特点 1、幼儿学习数学开始于动作。 2、幼儿数学知识的内化需要借助于表象的作用 3、幼儿对数学知识的理解要建立在多样化的经验和体验的基础上。 4幼儿抽象数学知识的获得需要符号和语言的关键作用。 5、幼儿数学知识的巩固有赖于练习和应用的活动。 二、学前儿童数学教育的发展趋势 1、重视数学学习的好奇心和探索精神 2、重视多种感官的操作活动 3、重视数学教学游戏化、多样化和具体化 4、重视在数学学习中解决问题的能力 二、学前儿童数学教育的发展趋势 5、重视儿童对数学概念的自我建构 6、重视数学知识的逻辑性与思维训练相结合 7、重视以儿童认知发展为基础与教师主导作用的数学教学 三、学前儿童数学教育目标 认知方面的目标： 1、学习一些初步的数学知识和技能，获得有关物体形状、数量以及空间、时间等方面的感性经验，并逐步形成一些初步的数学概念。 2、培养运用已有经验解决问题的能力，发展思维能力。 三、学前儿童数学教育目标 情感与态度方面的目标： 1、产生对数学活动的兴趣，有参与和选择数学活动的主动性和独立性。 2、养成良好的学习习惯。 3、初步形成交流、合作的意识和能力。 三、学前儿童数学教育目标 操作技能方面的目标： 1、培养正确使用操作材料的技能 2、养成做事认真、仔细、有条理、不怕困难等良好的学习习惯。 四、学前儿童数学教育内容 第一单元 感知集合 数 认识10以内的数 学习10以内的加减法 分类 感知集合 理解“1”和“许多的关系 一一对应比较两组物体的多少 数的实际意义 基数 数序 10以 数的守恒 内的数 序数 数字 数的组成 上学期：5以内的加减 10以内的 加减法 下学期：10以内的加减 比较物体量的差异 排序 量 量的守恒 自然测量 圆形 三角形 正方形 平面图形 椭圆形 梯形 长方形 几何 形体 球体 圆柱体 正方体 立体图形 长方体 锥体 上下 空间 前后 里外 左右 白天 夜晚 早晨 中午 晚上 时间 昨天 今天 明天 钟表 日历 五、幼儿园数学教育的途径和方法 （一）途径： 1、专门的数学教育活动是帮助幼儿建立数学概念、促进幼儿发展的重要因素。 2、日常生活活动和游戏活动是幼儿运用迁移数学知识、发展实际能力的重要方式。 3、家园同步化教育是幼儿园数学教育顺利开展的必要途径。 4、各学科教育活动中的数学教育渗透是幼儿园数学教育的辅助手段。 （二）幼儿园数学教育的方法 1、操作法： 动作 图像 符号 2、演示、讲解法： 边演示直观教具，边讲解，边启发幼儿思考。 3、游戏法： 创设游戏情景或有规则的数学游戏 4、观察、比较法： 对应比较（重叠法、并放法）、非对应比较 五、数量关系是促进幼儿思维发展的重要因素 小班 1、1和许多的关系 2、对应关系 3、大小、多少关系 五、数量关系是促进幼儿思维发展的重要因素 大班 1、等量关系 2、守恒关系 3、可逆关系 4、等差（双重）关系和相对关系 五、数量关系是促进幼儿思维发展的重要因素 大班 5、互补关系 6、互换关系 7、传递关系 8、包含关系 9、函数关系 感知集合