1.第一章_幼儿教育的产生和发展_幼儿教育学.ppt

第一章幼儿教育的产生与发展 1 第一节 幼儿教育学概念和意义 一直以来，我们都在接受着各种各样的教育，对教育这个词，也并不陌生，那我们如何理解教育的含义？什么是幼儿教育呢？ 请同学们结合自己的经验和理解谈谈什么是“教育”和“幼儿教育”？ 一、什么是教育 “教育”可以说是在我们生活中使用频率最高的词汇之一。每个人的成长都离不开教育，德国哲学家康德说过“人，惟有凭借教育，才能成人。”如果我们离开了教育，就只能长大（生理上的成熟），而不能成人（心理、个性的成熟、完善等）。 5 教育 广义的教育 狭义的教育 广义的教育 泛指有目的、有意识地对人身心施加影响并促进人向社会要求的方向发展而组织的一切社会活动，其任务就是把原本作为自然人而降生的孩子培养成合格的社会成员，它包括家庭教育、社会教育和学校教育。 6 狭义的教育 特指学校教育，如幼儿园教育，小学、中学和大学教育等。它是教师根据社会的要求，对受教育者进行的一种有目的、有计划、有组织地传授知识技能、培养思想品德、发展体力和智力的活动，使受教育者发生预期的变化，成为社会所需要的人。 7 讨论：教育与社会、政治、经济等有什么样的关系？ 教育从本质上讲是一种培养人的活动，它的社会职能就是传递生产经验和社会生活经验，促进新生一代的成长。教育是新生一代的成长和社会生活的延续所不可缺少的手段，为一切人、一切社会所必需。从这个意义上说，教育是人类社会的永恒范畴，与人类社会共始终。并且，随着社会的发展，教育不断出现新情况，增添新的内容，表现出新的形式。 二、幼儿教育 人的年龄阶段划分： 婴儿期（0－3岁） 幼儿期（3－6岁） 儿童期（6－11岁、12岁） 少年期（11岁、12－14岁、15岁） 青年期、成年期、老年期等 教育的分阶段进行： 0－6岁是学前教育阶段。6岁以后是学校教育阶段，又分为初等教育、中等教育、高等教育等阶段。 幼儿教育是特殊年龄段的教育 教育 学前教育 婴儿教育 幼儿教育 初等教育 中等教育 高等教育 11 0~3岁 3~6岁 幼儿教育 广义上说，凡是能够影响幼儿身体成长和认知、情感、性格等方面发展的有目的的活动，都可说是幼儿教育。 狭义，指幼儿教育机构的教育，主要是指幼儿园的教育。是教师根据社会的要求，有目的、有计划、有组织地在德、智、体、美诸方面对3－6岁的幼儿施加的影响。 12 三、幼儿教育的意义 包含两个方面：一方面是对个体发展的意义，一方面是对社会的意义，这两方面的意义不可分割。 对于个体而言，幼儿教育为幼儿终生可持续发展打下基础； 对国家和社会来说，让每一个幼儿健康成长，可以提高社会新生一代的整体素质，为培养社会的有用人才打下基础。 （2）开发大脑潜力，促进智力发展 （1）促进生长发育，提高身体素质 （4）培育美感，促进想象力、创造性的发展 （3）发展个性，促进人格的健康发展 （一）促进幼儿在体、智、德、美诸和谐的发展。 （二）帮助幼儿适应学校生活，为入小学学习做好准备。 （三）减轻父母教养幼儿的负担并改善处境不利幼儿的状况。 第二节 幼儿教育事业的产生和发展 一、各个历史阶段幼儿教育的主要特点 1．原始社会的幼儿教育 社会特点 幼儿教育特点 17 生产力低下，所有青壮年都要参与劳动； 群婚制，没有固定的家庭； 生产资料公有，没有阶级划分。 幼儿教育完全融合在日常的生产和生活中，由妇女和老年人向儿童传授生存所需要的基本知识经验；幼儿接受氏族内的公共教育。总之，幼儿教育没有阶级性，所有幼儿接受平等的教育。 2．奴隶社会的幼儿教育 社会特点 幼儿教育特点 18 私有制出现，人群划分为奴隶主、平民、奴隶等不同等级。 只有奴隶主的儿童接受专门的教育，平民和奴隶的儿童只能跟随父母学习生产劳动的知识。总之，幼儿教育具有明显的阶级性和等级性。 3．封建社会的幼儿教育 社会特点 幼儿教育特点 19 实行私有制；人群划继续分化为封建贵族、地主、佃户、平民等。出现了招收平民子女的学校。 统治阶级（封建贵族、地主）和受统治阶级（平民和佃户）的儿童接受不同的教育；幼儿教育与学校教育出现分离，入学前主要在家庭进行。总之，幼儿教育依然以家庭教育为主，具有鲜明的阶级性和等级性。 4．资本主义社会的幼儿教育 社会特点 幼儿教育特点 20 爆发工业革命，大机器生产迅速普及； 人群划分为资本家和工人。幼儿教育机构出现。 面向工人阶级子女的幼儿教育机构开始出现，幼儿教育开始具有了社会化特征；随后，面向各社会阶层的各种托幼机构纷纷出现，幼儿教育开始全面进入社会化时代。 性质 内容 目标任务 手段