高中途中跑说课稿.docVIP

高中途中跑说课稿 　　 　　一、教学内容 　　 　　1.途中跑技术 　　 　　2.身体素质练习 　　 　　①男生击掌俯卧撑10×3 　　 　　女生俯卧撑8×3 　　 　　②后踢腿 　　 　　男女生15×3 　　 　　③高抬腿15×3 　　 　　二、教材分析 　　 　　跑是人体基本活动能力，也是人们在生活、运动中不可缺少的基本活动技能。而途中跑又是各种跑的基础，是初中年级田径教学的主要教材，因此，进行途中跑教学是非常必要的。在生理上，学生的身体发育日趋成熟，运动、呼吸、循环系统都有了明显的完善和提高，为途中跑教学的实施提供了客观的学习条件。学生通过途中跑练习不仅可以提高学生的身体素质和奔跑能力，而且可以培养青少年顽强拼搏、奋发向上的精神，对于促进学生生理、心理健康起着积极作用。本课时是在快速跑技术教学的基础上进行的途中跑技术教学，学生有一定的技术和能力基础。本课的重点是提高学生的腿部蹬摆协调能力，尝试改进和提高途中跑的技术动作，以“发展途中跑能力，掌握途中跑技术”为学习目的而开展的研究性教学。 　　 　　三、学情分析 　　 　　本课的教学对象是高二年级学生，全班共有六十个学生。这个年龄段的学生，生理和心理日趋成熟，认识和理解能力也大大提高，能够接受难度高一点的体育技能教学。尽管同学们的身体素质和模仿能力等指标都不尽相同，但他们的学习意识较强，兴趣较高，有强烈的表现自我需要。因此，在教学上首要措施就是激发学生的兴趣，形成良好的师生互动关系，采用 　　 　　不同的教学方法，促使学生主动学习。让学生乐而不疲，变枯燥为趣味，进而在快乐活动中发展学生的途中跑能力。 　　 　　四、教学目标 　　 　　1、认识目标：通过创设学习环境，使学生了解和掌握途中跑技术，激发学生的学习兴趣，培养学生积极参与体育活动的态度和行为。 　　 　　2、技能目标：通过学习，使85％的学生能改进途中跑技术，发展学生的奔跑能力，提高协调、速度素质。 　　 　　3、情感目标：培养积极参与的态度顽强拼搏的品质，感受合作互助的快乐和集体的荣誉感，并逐步建立和谐的人际关系。 　　 　　五、教学的重点和难点 　　 　　教学重点：腿部的蹬、摆配合。 　　 　　教学难点：腿部蹬摆的充分性、协调性。 　　 　　六、教学的手段和方法 　　 　　（1）完整法和分解法（2）重复练习法（3）变换练习法（4）合作探究法 　　 　　1、激发学习兴趣，调动练习积极性。 　　 　　2、抓住主题，循序渐进，因材施教，突破重难点。 　　 　　本节课的重难点就是要解决途中跑的蹬摆技术，发展学生的奔跑能力。围绕这个中心，从课的准备活动就开始着手，活动中以腿部蹬摆为主要活动内容，使学生在无意中就已经开始接触途中跑的部分技术内容了。基本部分开始后，通过走、跳走、后蹬跑过渡到完整跑等方式，循序渐进，突破重点和难点。再通过新颖的十字跑和游戏练习法去完善、巩固、提高途中跑技术，发展学生的奔跑能力，实现课的目标。 　　 　　3、以人为本，教书育人，陶冶情操，发展和谐的人际关系。 　　 　　从课的开始阶段就营造出一种轻松、愉快的氛围，并采用多种有趣的练习方法，互相学习、互相指导、互相鼓励，加强了同学间的相互交流，减轻教学传授压力，使练习变枯燥为有趣，从而达到愉乐身心目的。用竞赛法练习，不仅提高了学生们的斗志，而且加强了学生间的凝聚力，增强了同学们的集体观念。用身体练习去磨练学生顽强拼搏的意志品质，形成积极向上的精神面貌。 　　 　　七、教学程序 　　 　　一、准备阶段： 　　 　　1、心理的准备：通过课堂常规达到收心聚意作用，阐述课的内容、目标使学生从心理上做好学前准备。 　　 　　2、生理上的准备：通过准备活动，调节学生的生理机能，激发和提高学生学习的兴趣和兴奋性，为课堂教学做必要的物质条件上的准备。 　　 　　二、学习阶段 　　 　　A》循序渐进教学，由走、跳逐渐过渡到跑，由腿部单周期的蹬摆练习发展到连续完整的途中跑蹬摆技术。从单纯的技术教学发展到激烈的比赛教学上。 　　 　　B》通过反复练习、观摩、对比，调动和发挥学生的主动学习潜力和积极性，达到巩固、完善、提高途中跑技术。 　　 　　三、结束阶段 　　 　　1、生理和心理上的放松：通过意念引导、物理性质、娱乐活动达到放松身、心的目的。 　　 　　2、教学评价：通过学习老师评、学生评，对本课技术教学和情感教学做一个总结。 　　 　　八、教学场地和器材 　　 　　田径场、录音机 　　 　　九、教学效果预计: 　　 　　1、练习密度：45％； 　　 　　2、平均心率：125-130次/分； 　　 ?