北师大版3年级上《教材全解》能力提升.docVIP

【混合运算-课内提升-例1】 在里填上合适的数，使等式成立。 【混合运算-课内提升-例2】 在里分别填上“+”和“×”，在里填上合适的数，使等式成立。 【混合运算-课内提升-例3】 明代南海才子伦文叙有诗曰：天生一只又一只，三四五六七八只，凤凰何少鸟何多，啄尽人间千万石！你知道一共有多少只鸟吗？ 【解析】天生一只又一只是1+1=2只，三四五六七八只在古代表示3×4,5×6,7×8，把每两个数相乘的积和2相加恰好是100. 【混合运算-课内提升-例4】 在里填上合适的运算符号使等式成立 【混合运算-课内提升-例5】 已知4个连续自然数的和是34，求这4个数分别是多少？ 【混合运算-课内提升-例6】 在等号左边添上运算符号，使等式成立 9 9 9 9=100 【混合运算-课内提升-例7】 在适当的位置添上小括号，使等式成立。 7×5-3=14 【混合运算-课内提升-例8】 丁丁两年前比当当大4岁，今年两人的年龄和是12岁。今年丁丁和当当各是多少岁？ 【混合运算-课内提升-例9】 林下牧童闹如簇，不知人数不知竹，每人六竿多14，每人八竿恰齐足。释义：牧童们在竹林里喧闹，既不知道有多少人也不知道有多少竿竹子，如果每人分6竿竹子那么还多14竿竹子，如果每人分8竿竹子，则正好分完。求一共有多少人和多少竿竹子？ 【观察物体-课内提升-例1】 有一个正方体，六个面上分别写着数字~6，从不同的角度观察，情况如图所示。猜一猜这个正方体相对的两个面上的数字各是几？ 【观察物体-课内提升-例4】 右边的立体图形从正面、左面、上面看到的形状分别是什么形状的，画一画。 【观察物体-课内提升-例5】 右边立体图形是由多少个相同的小正方体搭成的？ 【加与减-课内提升-例1】 计算650+240+160 【加与减-课内提升-例2】 计算198+297+255 【加与减-课内提升-例3】 在右面算式中“”、“”、“”各代表一个数字，你能求出每种图形代表的数字吗？ 【加与减-课内提升-例4】 计算：248-124-76 【加与减-课内提升-例5】 在里填上合适的数，使得横行、竖行上的三个数相加的和都是100 【加与减-课内提升-例6】 在里填上合适的数，使竖式成立。 【加与减-课内提升-例7】 计算：634-（210-166） 【加与减-课内提升-例8】 小明在计算一道减法题时，将减数196看成了169，算出的结果是247，这道题的正确结果是多少？ 【加与减-课内提升-例9】 甲乙两辆巴士上共有乘客160人，都从站经站开往站。在站时，甲巴士增加了20人，乙巴士减少20人，开往站时，两辆巴士上的人数恰好相等，两辆巴士上原有乘客各多少人？ 【加与减-课内提升-例10】 丁芳家、小刚家和书城在同一条路上 小刚家离书城有多少米？ 【加与减-课内提升-例11】 三年级三个班共有126人，其中一班和二班共有82人，一班和三班共有86人。三年级三个班共有多少人？ 【加与减-课内提升-例12】 两个盘子里各装了3个球，每个盘子里的球上的数加起来的和应该是相等的。可现在有两个球放错了位置，请你把它们还回来。 【加与减-课内提升-例13】 小明家的电表七月底的读数是523千瓦时，8月底的读数是612千瓦时，请你预测一下，到9月底小明家的电表读数大约是多少千瓦时？ 【加与减-课内提升-例14】 “儿”、“童”、“节”这三个字分别表示三个不同的数字。请你根据竖式填一填。 那么儿=（ ），童=（ ），节=（ ） 【加与减-课内提升-例15】 小力和小乐在一起做数学游戏。小力说：“你随便想一个数，然后按我说的要求做一些运算，我就能知道你运算的结果是多少。”小乐说：“我不信，但是我可以试一试。”小乐想好了一个数。小力慢条斯理地说：“先用这个数加上181，再加上136，然后减去127，最后减去你所想的数”小乐按照小力的要求一步步地进行运算，还没等他算出结果，小力就说：“最后的结果是190.” 小乐惊呆了，小力说得一点也没错，可是他是怎么算出来的呢？ 【乘与除-课内提升-例1】 写出几个整十数乘一位数的积是180的算式 【乘与除-课内提升-例2】 下面两种水果表示不同的整百数，猜猜它们各是多少？ 【乘与除-课内提升-例3】 清朝乾隆五十年，乾隆皇帝在乾清宫摆下了千叟宴，参加者中有一位老人。乾隆皇帝以他的年龄出了一道上联：“花甲重开，外加三七岁月。”纪晓岚巧妙地对出了下联：“古稀双庆，又多一个春秋。”你知道这位老人的年龄是多少吗？ 【乘与除-课内提升-例4】 工程队修一条公路，第一天修了35米，第二天修的是第一天修的2倍。两天一共修了多少米？ 【乘与除-课内提升-例5】 先观察下面每组中的两个算式，再计算出结果。 找出其中规律，不用计算直接比较98×9和99×8的大小。 【