《赠刘景文》人教版小学语文二年级上册.pdf

教学 《赠刘景文》 教学目标 1、会认“刘、菊、残、擎”等 10 个生字，会写“刘、枝、记、首” 4 个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，从荷枯、菊败、橙 黄、橘绿中体会诗人对秋天的赞美之情和对朋友的敬佩与鼓励。 3、培养积累、背诵古诗的兴趣。 重点难点 教学重点： 1、会认“刘、菊、残、擎”等 10 个生字，会写“刘、枝、记、 首”4 个字。 2 、练习背诵古诗。 教学难点： 引导学生自主探究、感悟诗境。 教学过程： 一、看图说话，导入新课 1 课件出示图片，学生看图，说一说你在图上看到了什么，想到了 什么？ 2、师：我们感受到了秋天的多姿多彩，认识到了秋天的美丽。那你 们知道，在古代诗人的眼中，秋天又是怎样的景色呢？今天，就让我 们来学习与秋天有关的《古诗两首》 。板书课题：古诗两首。 3、齐读课题，书写“首” 。 4、今天我们来学习第一首： 《赠刘景文》 二、听故事，理解课题。 1、苏轼是宋朝著名的大诗人，别人又叫他苏东坡。他有一个好 朋友叫刘景文，刘景文是一个有学问、不怕困难的人。当时刘景文已 教学 教学 经 50 多岁了，可是却没有受到朝廷的重用，所以整天闷闷不乐，心 情很不好。苏轼就邀刘景文到他家里做客，他们一边喝酒一边聊天， 苏轼很想帮刘景文树立信心。于是，便写了一首诗送给刘景文，希望 刘景文能找回自信，取得成功。这首诗的题目就叫《赠刘景文》 。 2 、师板书课题，生齐读课题 ,教学生字赠、刘。 3、书写“刘”字。 三、初读感知，了解古诗大意 1、自由读，要求把字音读准，遇到不认识的字借助标注的拼音 来读，把诗句读正确。 2 、检查朗读整首诗。师生交换着读，把字音读准。 3、自由读，圈出不理解的词语。 4 、小组读，合作学习，理解词义。 四、图文结合，画中会意。 1、自由读，结合图理解诗意。 2、人们常说： “诗中有画，画中有诗。”所以读诗时要边读边想，这 首古诗前两句写了秋天的哪些景色 ? （板书：荷尽 菊残） 3、欣赏图片，理解诗句。 （1）“荷”字的教学。 ①出示夏季的荷花荷叶图，体会荷花此时的生机勃勃。 ②出示秋季荷叶干枯图，体会荷的了无生息。 师：看到这幅图你会想到哪句诗？ 理解：擎雨盖 ③反复读：荷尽已无擎雨盖。 ④师生交换读。 （2）同样的方法进行“菊”字的教学。 ①出示菊花图，欣赏菊花的美。 教学 教学 ②出示菊残图，理解“傲霜枝” 。 ③荷、菊对比朗读。 ④ 书写“枝”字。 4、教学“一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。 ” 过渡：我们跟着诗人再一路走一路看， 你会发现秋天还有更美的景色 在前面呢。 ①出示橙黄橘绿图。 师：除了橙子、 橘子，还有哪些果实也是在秋天成熟的？这真是一个 丰收的季节，怪不得诗人说： “一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。 ” 你现在明白这两句诗的意思了吗？学生说诗意，悟诗情，教师板书。 （板书：橙 黄 橘绿 美在秋天） ②书写“记”字。 五、读中悟情，孰能成诵。 师：同学们我们不但要理解诗意， 还要读出诗的节奏， 读出诗的韵味。 1、教师范读，生划停顿线。 2、学生自由体会读。 3、个人展示读。 4、赛读，齐读。 5、指导背诵。 （1）师：孩子们，学到这里，我们体会到作者写这首诗送给一个朋 友，目的不仅仅是为了赞美秋天的景色。在欣赏秋天的橙黄橘绿，体 会收获喜悦的同时，更通过菊花的傲霜，揭示做人要有坚韧的品格。 在故事中，刘景文受到了苏