语文二年级下册第三单元电子备课 2.docVIP

PAGE PAGE 29 小学语文电子备课教案 设 计 者： 3 第（33—34）课时 设计日期:3月16日 课题 9 日 月 潭 教学目标 1. 认9个生字，会写12 个字。 2. 通过观察插图或结合生活经验了解“附近、隐隐约约、名胜古迹、群山环绕”等词语的意思，理解重点句子意思。 3. 通过听录音或教师范读，能正确、流利、有感情地朗读课文。结合重点词句的品读，体会日月潭清晨、中午及雨天的秀丽风光。背诵自己喜欢的段落。 4. 积累本课课后“读读记记”中的词语，并能选择一两个在具体的语言环境中运用。 5. 有热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。 课文重点 全文 感情朗读训练点 2、3、4自然段 读说结合训练点 交流：我知道台湾还有哪些名胜古迹。（阿里山、蝴蝶谷、阳明山、太鲁阁峡谷、清水断崖等举世闻名，古迹有赤嵌楼、郑成功庙、龙山寺、云林港妈祖庙、台北中山(故宫)博物院等。） 教学重难点 重点：认识9个生字，写好12个生字；指导正确、流利、有感情地朗读课文；积累词语，背诵课文。 难点：结合重点词句的品读，体会日月潭清晨、中午及雨天的秀丽风光。 教学准备 字词卡片、投影仪。 预习提纲 见资料 教学时间 两课时 教学活动过程 教学活动过程 一、成果展示 1．指名学生逐段读课文，教师随机纠正学生的错误读音。 2．读了课文，你觉得哪些词语最容易读错，你能像个小老师那样，给全班同学提个醒吗？ 3．出示课文中的词语，采用多种形式读。（个别读、比赛读、齐读等） 太阳高照 群山环绕 风光秀丽 树木茂盛 湖水碧绿 名胜古迹 隐隐约约 点点灯光 蒙蒙细雨 4．学习生字。 （1）出示生字，同桌之间互相读生字，比一比谁认识的多。 学生提醒容易读错的字音，注意读准后鼻音“朦、胧、境”，前鼻音“环、隐”，翘舌音“筑”。另外，注意“绕”读第四声。 （2）指名读生字。 （3）指名读、齐读课文中带有这9个生字的4句话。 那里群山环绕，树木茂盛，周围有许多名胜古迹。 天边的晨星和山上的点点灯光，隐隐约约地倒映在湖水中。 中午，太阳高照，整个日月潭的美景和周围的建筑，都清晰地展现在眼前。 周围的景物一片朦胧，就像童话中的仙境。 二、书写指导 （1）出示要写的字：“岛、省、胜、茂盛、环绕、展、建、纱、隐约”。小组交流：你怎么记住这些生字？哪个字容易写错？哪个字比较难写？ （2）教师范写，重点提示： 岛：“鸟”的竖折折钩写得大些，“山”字躲在里面。 茂：注意下边的“戊”字，斜钩要有力度，右上的点不可漏掉。 展：竖提左边不要多写意撇。 隐：左窄右宽，“急”字中间的横不要超出右边的折笔。 建：认识新偏旁“建字底”，与“走之儿”进行比较。 （3）学生书写生字，教师巡视。 （4）作业展示，师生评议、指正。 三、精讲点拨 朗读感悟一、二两段 1．请小朋友读读课文的一、二两段，从这两段中你知道了什么？ 2．指名读第一段，知道台湾省、台中在哪里。出示：中国地图。教师先在地图上指出：台中，即台中市，在台湾中部，周围有很多山；然后请学生根据“附近”一词，指出日月潭的大概位置。 3．重点朗读感悟：“那里群山环绕，树木茂盛，周围有许多名胜古迹。” （1）读读这个句子，找找这个句子中的好词：“群山环绕”、“树木茂盛”、“名胜古迹”。出示词语卡片读一读，记一记。 （2）通过看图理解“群山环绕”，联系自己的生活经验理解“名胜古迹”。 4．为什么人们把这个大湖叫作“日月潭”？指名读第二节，把有关的句子找出来。 根据学生的回答出示句子：“小岛把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭；南边像弯弯的月亮，叫月潭。”（出示图片） （1）指名读、齐读这句话。 （2）理解字词：“岛”。先指名找出图中的“小岛”；再联系字形理解词义：岛是水中的高起的部分，像山，所以“岛”字里有个“山”。 日月潭中高起的部分，是岛；台湾是大海中高起的部分，也是岛。 （3）你发现了什么？抓住比喻句，看图帮助理解。 （4）齐读，抓住叠词“圆圆的”、“弯弯的”把句子读好听。 （5）小结：原来日月潭的名称就是这样得来的。 5．美美地朗读课文一二两段，学生试着背一背 精读、品读三、四两段，感受潭美。 过渡：日月潭的景色千变万幻，不同的时候有不同的魅力，请小朋友读读三四两段，把自己喜欢的景色多读几遍。 学生读到哪一段出示哪一段。 1．个别学生读第三段。 2．出示句子“清晨，湖面飘着薄薄的雾。天边的晨星和山上的点点灯光隐隐约约地倒影在湖水中。”和图片。 （1）个别学生读，集体评价。 （2）比较句子，感受清晨日月潭的安静之美、轻柔之美。 出示句子（去掉叠词）：“清晨，湖面飘着雾。天边的晨星和山上的点点灯光倒影在湖水中。”哪一句读起来更好听，在读中体会词语“薄薄”、“隐隐约约”的音律美。认识“叠词