小小的船教学设计(高姗姗2016).doc

《小小的船》教学设计 设计者：高姗姗 2016年11月 ????? 教材分析：《小小的船》是一首优美的儿童诗，作者叶圣陶以丰富的想象描绘出晴天夜空美丽的景象。文中写了一个孩子把新月看做小船，联想自己做着月亮，在蓝天中航行，驶过星群，看望星星，表现孩子喜悦的心情。这首诗韵律协调，音乐性很强。作者选用了生动形象的比喻，描写了色彩鲜明的自然景物。课文前两行写月儿的美，引起儿童丰富的想象，把弯弯的月儿比作小船，后两行写我坐在小船里尽情地欣赏美丽的碧空和满天的繁星。诗中有景，有情，有韵，孩子们读起来心情愉快，朗朗上口，便于在读中陶冶儿童美的情操。????????????????????????????????? 第一课时 教学目标： 1、认识10个生字，会写“头”一个生字。 2、多种形式识记生字，正确流利的朗读课文。 3、朗读中感受夜空的美丽，产生热爱大自然的感情。 教学重难点：运用多种游戏形式引导学生识记生字。 教具准备：多媒体课件 、白板 教学过程 一、 谈话导入，激发兴趣 1、从“船”字入手，切入话题?????????????????????? （1）猜谜导入，随题识字“船” 师：上课前，我们先来猜个谜语，竖起小耳朵，仔细听。 谜语：金属铁皮身子重，搁在水里它不沉。乘风破浪水上走，载人运货它都行。（猜一个水上交通工具） （贴生字卡“船”），对，谜底就是“船”字。 相机正音：（指名拼读，提醒正音）谁能大声拼准它， 要读准它，要注意，谁来提醒（翘舌前鼻 船） （2） 畅谈：你都知道哪些船? （指名，自由说）2名（轮船、帆船等） 引导认知：（课件出示）专门运货的船，我们管它叫做——货船 可以运载客人的船，就叫—— 客船 那在公园载着游客在水上欣赏风光的船，我们叫它——游船 （3）认记“船” （教师相机板书）：在船的前面加上 “小的”。（贴生字卡“的”） 古时候，人们把特别小的船叫“舟”。（课件出示“舟”字）（秦朝时候叫“舟”,到了汉朝以后改叫“船”。)。仔细观察，舟就藏进了船字里，变成了（读：“舟字旁”）。谁有好办法记住“船”。（小结：拼一拼、换一换）（相机贴识字方法板书：拼一拼或换一换） 2、（揭开课题：7、小小的船）今天，我们就来学一首有趣的儿童诗，一起读课题（全班齐读） 指导读：这可是一艘特别小，特别可爱的小船，让我们一块儿轻轻的读读课题，师生齐读课题????? 3、它是咱中国鼎鼎大名的作家叶圣陶爷爷专门为我们小朋友写的，那，在叶爷爷的眼中这又是一只怎样的小船呢？ 二、 初读课文 初步感知??????????????????????????????????????????? （一）范读课文文?????? 教师：那就快快打开书听老师读这首美丽的小诗吧！???????????????????????????????????????????? 教师：注意听清每个字的读音，注意老师读诗的语气和句子的停顿。?（配乐范读）?????????????????????????????????????????????????????????? （二）自由读文 认记生字词??????????????????????????????????????????????? 教师：课文写得多美呀（压低），小朋友听得入了迷，眼睛亮起来的，你们也想读是吗？可是要想美美地读出这首小诗，必须先认识、读准藏在儿歌里的生字新词。 1、正音读字 （1）出示生字，相机正音 看，生字宝宝坐着小小的船来了，你能读准它们吗？ 指名拼读 ：谁能当小老师带着大家拼读 在这些字中，有哪些读音需要提醒的？ 师：好的，我们给他们排排队，归归类。 谁是火眼金睛，最快找到平舌音：在 翘舌音。谁发现了：船、闪。 前鼻音 神眼睛找找前鼻音: 船、闪、看、见 再仔细瞧瞧，（船、闪）这两个字音中你还发现了什么？（船、闪是前鼻、也是翘舌音。相机：那我们可以这样提醒自己：翘舌前鼻“船“，”闪“谁会提醒？ 后鼻音 星、两 相机评价：你们都有一双善于发现的眼睛，真棒！ 多音字“发” 在这些汉字当中还藏着一个有趣的字宝宝（出示“看”），在这课里它读kàn，组组词（2个），它还可以读成（谁知道，指名：kān）什么kān的kān。 小结：像这样，一个字有多种读音，咱们叫它“多音字” (2)出示词语（注音），开火车读 听到你们的热情呼唤，字宝宝乐坏了，一下子就蹦进了词语妈妈的家。你还能读对吗？开列小火车。（相机正音：星星——轻声词） （3）出示无注音词语，开火车读 加大难度，去掉拼音谁会？ 评价过渡：真厉害，这么快就记住了（课件再出示字） 引导多种方法识记 猜谜识记 谁会猜字谜，谜底就藏在这些生字中。 一横一个框，二个小人藏