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三、学生信息素养的培养 信息素养的涵义 1 2 3 信息素养的构成 学生信息素养的培养 1、信息素养的涵义 信息素养是以熟练运用常用的信息技术工具，通过对信息的搜集、整理、筛选、加工、表达与交流来解决实际问题的能力，它不只是一种技能技巧，更是一种思维方式和行为习惯。学习信息技术的关键在于培养学生的信息意识和信息能力。 信息素养应包括三个层面的内容： 文化素养（知识层面） 信息意识（意识层面） 信息技能（技术层面） 信息素养的培养注重知识的创新，而知识的更新是通过对信息的加工得以实现的。因此，把纷杂无序的信息转化为有序的知识，是培养信息素养首先要解决的问题。 信息素养详解 人际 互动 评价 调控 知识 技术 问题解决 情感态 度与价 值观 作品欣赏 问题解决 符 号 要素评价 信 身 行为规范 合 作 概 念 事 实 交 流 思 想 原 理 操 作 法 方 发 分 值 确 过 个 调 程 评 价 性 化 整 控 制 价 内 化 息 意 评 价 识 心 健 康 现 问 题 问 题 方 案 析 定 信息 素养 表 达 《课程、教材、教法》 2、信息素养的构成 信息获取 信息加工 信息管理 信息表达 信息交流 对解决问题的评价 解决问题 信息技术知识与能力 信息素养主要包括对信息的获取、加工、管理、表达与交流的能力，主要体现在解决问题的过程中 。 3、学生信息素养的培养 学生信息素养培养 学生掌握信息技术知识和能力 学生应用信息技术知识和能力解决其他问题 四、信息技术课程教师专业发展 信息技术教师现状 1 2 3 4 教师专业发展的不同阶段 从教学基本功入手 从研究教学策略谋发展 上 课 做 课 件 照相摄像 电脑维护 CMIS、学生卡 财 务 人 事 …… 1、信息技术教师现状（1）工作繁忙 网 管 （2）遭遇尴尬 校长心目中的最佳信息技术老师 ——海阔天空的个人空间新浪教育博客 只要用电脑的，信息技术教师都要会关键是，现在什么地方都用电脑 教师做课件用 领导发言用、 学校开公开课用 会计做帐用人事科报人事年报 职称文件等 财务科报基础教育统计年报，经费统计报表等 支部书记那儿还有党员年报、半年报 最近，还有校产管理清查 总之，信息技术老师是万金油，哪儿用就哪儿上。不过，年终总结的时候，这些工作，都是别人做的，与你不沾边，也沾不上边。或者，什么先进个人之类的啦，你也不沾边。 （3）主动出击，改变现状 积极面对， 改变自己的心态 制定发展计划， 改变自己的状态 教师的 专业发展 中小学教师专业发展内涵结构 ----《中小学教师专业发展理论与实践综述》 /phtml 信息技术教学论 云南师范大学信息学院 第一讲 信息技术课程概述 信息技术课程的发展 信息技术课程标准 学生信息素养的培养 信息技术课程教师专业发展 4 1 2 3 一、信息技术课程的发展 1982-1986 1986-1999 2000- 2003- 试验阶段 计算机教育阶段 信息技术教育阶段 高中新信息技术课程标准实验阶段 程序设计为主 基础知识 （1） 试验阶段(1982-1986) 3.信息技术教育阶段（2000---） 提出信息技术课程的概念 制定普及时间表 列入必修课 课时增加，小学68、初中68、高中70-140 强调操作，上机不少于70% 列入中学毕业考试内容 信息技术课程已由单一的信息技能的培养转达向综合信息技能的培养（信息获取、加工、传递、管理等） 4.高中新信息技术课程标准实验阶段(2003---) 2003年4月教育部颁布了《普通高中信息技术课程标准》 以提升学生的信息素养为总目标（知识和技能，过程和方法，情感态度和价值观） 高中学生的必修课程 分成必修和选修模块，采用学分制。 2004年9月起已相继在十省区开始实验 2004年，山东、宁夏、广东、海南4省区作为全国高中新课程改革的首批实验区进入实验，2005年新增江苏，2006年又增加了天津、浙江、福建、安徽和辽宁5个省市。2009年昆明。。。 二、信息技术课程的标准 信息课程性质 1 2 3 4 课程标准的特点 课程标准的内容结构 信息技术课程目标 1、课程性质 《中小学信息技术课程指导纲要(试行)》指出： 中小学信息技术课程是一门综合性基础性课程，在知识、技术、能力和伦理道德方面都有所涉及。 通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术。 培养学生对信息技术的兴趣和意识