(课堂教学课件2)雾在哪里第2课时.pptVIP

* 雾在哪里 19 1.在朗读课文基础上，能展开想象练习说话；练习听写短句。（重点） 2.通过阅读课文，对“雾”这一自然现象有所了解。（难点） 通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。 核心问题： 雾究竟把什么给藏了起来？ 串珠问题： 1.雾飞到海上时把什么藏起来了？出现了什么景象？ 2.雾来到岸边时把什么藏起来了？出现了什么景象？ 3.雾把自己藏起来后，出现了什么景象？ 4.从雾的变化和活动可以看出，雾有什么特点？ 雾究竟把什么给藏了起来？ 边听边想 听录音回顾课文 1.“从前有一片雾，他是个又淘气又顽皮的孩子。”这句话运用了什么修辞手法？它有什么作用？ 这句话是个比喻句，把雾比作是一个孩子。“又淘气又调皮”写出了雾的性格特点。这也是本文的中心句，它起到总领全文的作用。 2.品析句子：“现在我要把天空连同太阳一起藏起来。”于是，他把天空连同太阳一起藏了起来。霎时，四周黑暗了，无论是天空，还是天空中的太阳，都看不见了。 这是一个拟人句。“霎时”表示时间很短，说明雾变化很快。“把天空和太阳一块藏起来”表现雾浓度大。 仿写： 请你仿写一个拟人句，表达出对某个事物的喜爱。 顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情的跳舞。 3.品析句子：他躲在城市的上空，说道：“现在，我该把谁藏起来呢？”看来，再也没有可藏的了。 雾把所有的东西都藏起来了。他自己觉得没有什么东西可藏了，为下文写产生把自己藏起来的想法做好了铺垫。 4.“雾呢？不知道消失到哪里去了。”思考：雾到哪里去了呢？ 当太阳出来后，地面的温度逐渐升高，雾滴就会蒸发掉。雾就消失了。 阅读方法解密：认识把字句 概念：现代汉语的一种句式。用来强调行为结果或行为方式。 作用：把字句用来强调主语。 判读方法：把字句的基本结构是主语+“把”+宾语+动作。 同学们刚才已经跟随老师走进文本，初步理解了课文内容，让我们拿起金钥匙开启智慧之门。 核心问题： 雾把大海、天空、太阳、海岸、城市、自己藏起了起来。 雾究竟把什么给藏了起来？ 1.雾飞到海上时把什么藏起来了？出现了什么景象？ 把大海藏起来了。无论是海水、船只，还是蓝色的远方，都看不见了。 串珠问题： 2.雾来到岸边时把什么藏起来了？出现了什么景象？ 雾把海岸和城市藏起来了。房屋、街道、树木、桥梁，甚至行人和小黑猫，雾把一切都藏了起来，什么都看不见了。 3.雾把自己藏起来后，出现了什么景象？ 雾把自己藏起来以后，很短的时间内，所有的事物都出来了。 4.从雾的变化和活动可以看出，雾有什么特点？ 雾具有覆盖范围大，变化快，浓度大的特点。 课文结构 自己 海岸 城市 海水 船只 远方 天空 太阳 天空 太阳 大海 一切都露出来了 房屋 街道 树木 桥梁 行人 黑猫 淘气又调皮 雾在哪里 浓 大 快 本文写了雾藏住大海、天空、海岸、城市和自己后出现的景象，说明了雾很大、很浓，变化很快的特点，突出了它的淘气又调皮，表现了大自然的奇妙。 课文主旨 推荐阅读 庐山的云雾 景色秀丽的庐山，有高峰，有幽谷，有瀑布，有溪流，那变幻无常的云雾，更给它增添了几分神秘的色彩。在山上游览，似乎随手就能摸到飘来的云雾。漫步山道，常常会有一种腾云驾雾、飘飘欲仙的感觉。 　　庐山的云雾千姿百态。那些笼罩在山头的云雾，就像是戴在山顶上的白色绒帽；那些缠绕在半山的云雾，又像是系在山腰间的一条条玉带。云雾弥漫山谷，它是茫茫的大海；云雾遮挡山峰，它又是巨大的天幕。 庐山的云雾瞬息万变。眼前的云雾，刚刚还是随风飘荡的一缕轻烟，转眼间就变成了一泻千里的九天银河；明明是一匹四蹄生风的白马，还没等你完全看清楚，它又变成了漂浮在北冰洋上的一座冰山…… 　　云遮雾罩的庐山，真令人流连忘返。 小学语文微课堂 小学语文微课堂 小学语文微课堂 小学语文微课堂 小学语文微课堂 小学语文微课堂 小学语文微课堂 小学语文微课堂 小学语文微课堂 小学语文微课堂 小学语文微课堂 小学语文微课堂 小学语文微课堂 小学语文微课堂 小学语文微课堂 小学语文微课堂 小学语文微课堂 小学语文微课堂 小学语文微课堂 小学语文微课堂 小学语文微课堂 小学语文微课堂 小学语文微课堂 小学语文微课堂 小学语文微课堂 小学语文微课堂 小学语文微课堂 小学语文微课堂 小学语文微课堂 小学语文微课堂 小学语文微课堂 * 小学语文微课堂 小学语文微课堂 小学语文微课堂 小学语文微课堂 小学语文微课堂 小学语文微课堂 小学语文微课堂 小学语文微课堂 小学语文微课堂 小学语文微课堂 小学语文微课堂 小学语文微课堂 小学语文微课堂 小学语文微课堂 小学语文微课堂 小学语文微课堂 小学语文微课堂 小学语文微课堂 小学语文