《苏州园林》教学PPT课件 【部编版 统编教材 人教版初中八年级语文上册】公开课PPT (2).pptxVIP

第五单元 · 第十八课苏州园林课文导入 俗话说：“上有天堂，下有苏杭。”苏州之所以获得“天堂”的美称，在很大程度上由于它拥有一批全国以至世界知名的古典园林。苏州的园林艺术历史悠久，现存园林远则上千年，近则四五百年，全城有一百多处园林，可以说是集历代江南园林艺术之大成。其中沧浪亭、狮子林、拙政园、留园分别代表了宋、元、明、清四代不同的艺术风格。今天让我们一起随着叶圣陶老先生去观赏那富有诗情画意的园林吧。课文导入 苏州园林简介课文导入 苏州园林是对中国江苏省苏州山水园林建筑的统称。在汉族建筑中独树一帜，有重大成就的是古典园林建筑。苏州园林又称“苏州古典园林”， 以私家园林为主。起始于春秋时期吴国建都姑苏时(吴王阖闾时期，公元前514年)，形成于五代，成熟于宋代，兴旺鼎盛于明清。到清末苏州已有各色园林一百七十多处，现保存完整的有六十多处，对外开放的园林有十九处。1997年，苏州古典园林作为中国园林的代表被列入《世界遗产名录》，被胜誉为“咫尺之内再造乾坤”，是中华园林文化的翘楚和骄傲。苏州园林主要有沧浪亭、狮子林、拙政园、留园、网师园、怡园等。作者简介 叶圣陶（1894——1988）名绍钧，现代作家，著名语文教育家，有“优秀的语言艺术家”之称。他原籍江苏苏州吴县，22岁之前，他一直生活在苏州，对苏州园林很熟悉，又有深厚的感情和深入的研究。本文是叶老病愈后为摄影集《苏州园林》写的序言。著作有长篇小说《倪焕之》，童话集《稻草人》。学习目标1、积累“轩榭、败笔、邱壑、嶙峋、镂空、蔷薇、明艳、因地制宜、重峦叠嶂”等词语，掌握其音、义，并用词造句。2、整体感知课文，梳理文章的写作思路，弄清作者介绍园林的条理和顺序，培养按事物本身规律组织材料，有条理地说明事物的能力。 （重点）3、把握本文所运用的说明方法，培养说明文的阅读能力，初步学写说明文（难点）4、揣摩语言，引导学生体会本文说明中糅合记叙、议论，表达方式灵活多变、语言简洁生动的特点。字词积累根据拼音写汉字或者根据汉字写拼音xuān?xiè?（ )???? lín?xún?( )jiàn?shǎng?( ?)zhēn?zhuó?( )?池沼?（ ）?丘壑?（ ）?镂空?（ ）?阑干?（?）?模样?（?）? 轩榭 嶙峋 鉴赏 斟酌zhǎo? hè?lòu? lánmú课文讲解 积累下列词语意思。因地制宜：根据个地不同的情况制定适宜的办法。自出心裁?：出于自心的创造和裁断　。标本：这里指样本典范败笔：写字中写的不好的一笔或绘画中画的不好的部分。?　?嶙峋：枯瘦的样子。自主学习 说明文知识介绍（1）定义： 说明文是以说明为主要表达方式，以说明事物或阐释事理为主要内容，它介绍事物的形状、构造、类别、特点、功能，或者解释事物的含义、原理、关系、演变等。（2）分类： 说明文根据说明对象可以分为事物说明文和事理说明文。（3）特征： 说明事物必须抓住事物的特征。“特征”，就是这一事物区别于其他事物的主要标志，抓住了特征也就抓住了事物的本质。（4）常见的说明方法有： 打比方、下定义、分类别、作比较、列数字、画图表、举例子、引资料、摹状貌、作诠释。自主学习说明文知识介绍（5）说明顺序： 时间顺序：按照时间先后来安排说明顺序。常用于说明事物的发展过程。《人民英雄永垂不朽》里对十幅浮雕的说明。 空间顺序：按照空间的位置来安排说明顺序。常用于对群体事物的说明。 逻辑顺序：按照事物的逻辑关系来安排说明顺序。 概括——具体 整体——局部 原因——结果 主要——次要 现象——本质 特点——用途自主学习 说明文知识介绍（6）说明文语言的准确性：准确就是如实的反映客观事物的本来面貌，就是说明文科学性要求，其作用是为了更好的说明事物的特征。课文讲解 精读课文，理清结构全文分为三个部分：第一部分（1—2）：总说苏州园林在我国园林艺术中的特殊地位和影响，概括介绍苏州园林的共同特点：无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。第二部分（3—9）：多方面具体说明苏州园林的总特征。第三部分（10）：指出苏州园林图画美的特点还不止以上写的这些。课文讲解 课文的第３、４、５、６段内容与第２段是什么关系？ 第２段是总说，第３、４、５、６段是分说。每一段与前面的～个“讲究”相照应，具体说明苏州园林某一方面所体现出来的图画美。 上述四方面是重点，作者作详细说明。课文讲解 课文第７、８、９段写了什么内容，与中心有何关系？ 这三段从园林角落的布置、门和窗以及色彩方面说明苏州园林的特点。这是细部介绍属非重点，故写得简略。课文讲解 作者对苏州园林的总体印象是什么？作者是如何引出苏州园林的？ a、苏州园林是我国各地园林的标本，各地园林或多或少都受到苏州园林的影响。标本地位决定了苏州园林值得鉴赏、不该错过，即：窥苏州园林之一斑，见各地园林