人教版七年级语文（下册）_第一单元知识树.pptVIP

人教版： 《义务教育课程标准实验教科书》 七年级语文下·册 第1单元 人 生 内容标准 课程目标 说课标 说课 说建议 流程 说教材 教学建议 内容结构及立体整合 课程资源的开发建议 评价建议 编写体例及特点 情感态度价值观目标 课程总目标 能力 目标 知识 目标 一、说课程标准 在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。 认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养。 培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的语文学习方法。 情感态度价值观目标 能力 目标 知识 目标 一、说课程标准 学会汉语拼音。能说普通话。认识3500个左右常用汉字。能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。 听、说、读、写的能力。搜集和处理信息的能力。 发展思维能力，尤其是想像能力和创造潜 课程总目标 情感态度价值观目标 能力 目标 知识 目标 一、说课程标准 自主、合作和探究的学习方法。 学会使用常用的语文工具书。 注重情感体验，丰富语言积累， 培养良好的语感。 学会倾听、表达与交流。 课程总目标 二、教材分析 知识横向联系 突出对创新意识及实践精神的培养 体现学生进行知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的教育 体现语文课程的整体性和综合性，以提高语文的整体素养 体现新课程与教材的全新理念 编写意图 三、说建议 编写特点 专题中都蕴含丰富的课程资源 专题内部自成系统 按照专题组织单元 二、教材分析 知识横向联系 突出对创新意识及实践精神的培养 体现学生进行知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的教育 体现语文课程的整体性和综合性，以提高语文的整体素养 体现新课程与教材的全新理念 编写意图 综合性 学习 写作 识字与写字 一、说课程标准 学段目标 阅读 口语 交际 一、说课程标准 情感态度价值观目标 能力 目标 知识 目标 1．培养有感情的朗诵课文，背诵诗文。 2．学会抓住季节景物的特点，用准确鲜明生动的语言，描绘 四季美景。 3．学习比喻，拟人，排比等修辞的运用 4．体会文章融情于景，情景交融的表现手法，培养语言表达能力 单元目标 情感态度价值观目标 能力 目标 知识 目标 一、说课程标准 1．通过有感情的诵读，培养学生对语言的感悟能力，品味文章的画面美，领悟作者的思想感情。 2．采用激发兴趣法、问题导引法、讨论质疑法、诵读法等，培养学生自主合作探究的能力。 3．理请思路，学习作品精巧的构思 4．注重品味语言，“披文以入情” 单元目标 一、说课程标准 情感态度价值观目标 单元目标 能力 目标 知识 目标 1．培养学生观察自然、 感悟自然的能力 2．培养学生热爱大自然和热爱 生活，热爱生命的情感。 人与社会 人与自我 语文教材 三大板块 人与自然 第一、二单元 第三、四单元 第五、六单元 二、说教材 具体实践 作用独特 关注人类，关注自然 提高文化品位和审美情趣 二、说教材 课程标准的内容 重视学生对自然、社会和自身的关注 重视培养学生的审美情操和审美的素质、能力 在山的那边 走一步，再走一步 生命，生命 童趣 七年级上册 紫藤萝瀑布 内容结构 二、说教材 三、说建议 教学建议 运用“四学一导”模式，发挥学生的主动性 发挥联想和想象，体验课文意境 注重诵读，品味课文美的语言 教学模式 四学一导 三、解说建议 自学 研学 检学 示学 由学生阅读教材，完成自学案。 在自学的基础上， 小组合作交流。 分组展示研学成果。 针对学生的学情，有层次的完成检学案。 以学生自主学习为中心，以导学案为平台，四个环节充分体现学生是学习的主人，在教师的适时引导下，努力构建高效课堂。 教学建议 三、说建议 评价建议 积极有效利用教学资源 积极开发当地资源 合理利用课外资源 开发利用课程资源 工具书，电视，网络等 开展多种形式的语文实践活动 课本 阅读资料 知识回顾Knowledge Review 1、注重诵读，品味课文美的语言。 课程标准中说：品味作品中富于表现力的语言。单元提示也说：品味诗文优美的语言是一种艺术享受。本单元都是辞意双美的课文，感知和理解美的语言和语言的美，是单元的教学重点。所以我首先采用诵读法教学。应教会学生“美读”，带着美好的情怀、美好的想象，用优美的声调，抑扬顿挫地朗读课文。