15_医学伦理的教育、修养.ppt

案例分析2 古代医家对医疗作风十分重视。宋代医家何澄以自己的行动树立了很好的榜样。张杲《医说论》记载：“宣和间（1119-1125）有一士人拖病数年，百治不瘥，有何澄善医，其妻请到，引入密室。告之曰：妾以良人拖疾日久，典卖殆尽，无以供汤药之资，愿以身相酬。澄正色道：‘娘子何为此言！但放心，当为调治取效，切毋以此相污！’”这种作风正派的医德，被称颂为：君子慎独，不欺暗室。 【思考】医学伦理修养的途径和方法有哪些？ 【提示】医德修养是一个自我解剖、自我教育、自我改造和自我提高的过程。 案例分析3 本人自幼体弱，父母鉴于我对医院的恐惧，故常求诊于各乡村郎中，对一位大夫印象颇深，人们称他为李健民先生。在李先生处看病，并不会感到害怕，每次只须听先生嘱咐，张口观舌，抬手察脉，仅此而已。虽手法简单，但每服其方，均能药到病除。曾记得有次，大约8岁，得风疹，奇痒难耐，浑身起满红色疙瘩，害怕至极，老师、同学皆惊而不敢近，父母遂带我去李先生处问诊，先生未有任何抵触，亲手触诊，当时让我倍感亲切。后开药一付，服后休息约两天，病痒皆消。 案例分析3 此事虽小，但对我的触动颇深，李先生对患者的关怀及医术有口皆碑，也让我有了从医之心，并为我树立了很好的榜样。为医者，徳之立为先，术之精其次，以德御术方可面面俱到，为患者着想，才能使药到病除。（一个医学生的自述） 【思考】医学伦理教育的方法有哪些？ 【提示】医德高尚的楷模是进行医学伦理教育的绝好素材。 思考题 简述医学伦理教育的重要意义。 医学伦理教育的过程、原则和方法有哪些？ 医学伦理修养的意义、途径和方法是什么？ 什么是医学伦理评价？医学伦理评价的标准和方式有哪些？ 全国高等院校中医药类专业卫生部“十二五”规划教材 全国高等医药教材建设研究会规划教材 主 编 张忠元 副 主 编 才岩 张锦玉 于雷 编 者 （以姓氏笔画为序） 才岩（长春中医药大学） 于克慧（陕西中医学院） 于雷（山东中医药大学） 尹红新（山西中医学院） 刘东梅（成都中医药大学） 沈永健（南京中医药大学） 余琳（江西中医学院） 胡曲（浙江中医药大学） 张忠元（成都中医药大学） 张锦玉（延边大学） Thank You! 知识回顾Knowledge Review 人民卫生出版社 《医学伦理学》 中国中医药出版社 《医学伦理学》 中国中医药出版社 《医学伦理学》 中国中医药出版社 《医学伦理学》 中国中医药出版社 《医学伦理学》 中国中医药出版社 《医学伦理学》 中国中医药出版社 《医学伦理学》 中国中医药出版社 《医学伦理学》 人民卫生出版社 《医学伦理学》 医学伦理学主编 张忠元 第十五章医学伦理的教育、修养评价 学习目的 使医学生和医务人员明确医学伦理学的基本原则和规范如何转化为医德品行 有助于对医学行为中美与丑、善与恶、是与非做出正确判断，提高医德修养的自觉性 对于树立良好的医德医风，促进社会主义精神文明建设，构建社会主义和谐社会 学习要点 医学伦理教育的过程、原则和方法 医学伦理修养的含义、途径和方法 医学伦理评价的含义、标准和方式 本章内容 第一节 医学伦理学的教育 第二节 医学伦理学的修养 第三节 医学伦理学的评价方式 第一节 医学伦理的教育 医学伦理教育的含义 医学伦理教育的意义 1 2 一、概述 第一节 医学伦理的教育 医学伦理教育的含义 1 一、概述 自觉地履行医德义务 有目的、有计划、有步骤地进行教育 树立规范内化的医德品质 第一节 医学伦理的教育 医学伦理教育的意义 2 一、概述 医学伦理教育是培养德才兼备医学人才的重要基础 医学伦理教育是形成良好医德医风的重要环节 医学伦理教育是发展医学科学的重要措施 第一节 医学伦理的教育 提高医德认知 培养医德情感 锻炼医德意志 1 2 3 二、过程 4 5 树立医德信念 养成良好的医德行为和习惯 第一节 医学伦理的教育 医学伦理教育的原则 医学伦理教育的方法 1 2 三、原则和方法 第一节 医学伦理的教育 医学伦理教育的原则 1 三、原则和方法 目的性原则 理论联