烙饼问题详案(完整版).docVIP

烙饼问题 教学内容：人教版数学四年级上册第112页。 教学目标： 1、通过烙饼的实践活动，学生自主概括出烙多张饼的规律，计算烙多张饼的时间。 2、通过学生动手操作、合作交流，初步体会优化思想在实际生活中的应用，形成寻找解决问题最优方案的意识。 3、能积极地参与数学学习活动，体会到学习数学的乐趣。 教学准备：表格、课件。 教学过程： 课前活动 脑筋急转弯(多找几个） 1.师：什么饭不能在夜间吃？ 生：早饭和午饭。 2.师：什么水果最忙？ 生：芒果。 3.师：什么东西明明是圆的，好多人都说它是方的？ 生：方向盘。 4.问：会给人带来痛苦的光是什么光？ 答：耳光。 5.问：什么动物天天熬夜？ 答：熊猫。 6.问：什么样的书最香？ 答：菜谱。 7.师：煮熟一个鸡蛋要用5分钟，煮熟3个鸡蛋最快要用多长时间？ 生：5分钟。 师：为什么只有5分钟？ 生：3个鸡蛋同时煮。 师：3个鸡蛋同时煮，既节约时间，又节约能源！ 情境引入，理清事理 师：看来，煮鸡蛋是要讲究方法的！生活中这类问题还有很多，我们就一起来研究其中的一个数学问题——也需要讲究方法的“烙饼问题”。（板书：烙饼问题） 多媒体出示主题图。 师：小红的妈妈正在烙饼，从图中你能获得哪些数学信息？ 生：每次最多烙2张饼，两面都要烙，每面要3分钟。 师：你们知道怎么烙了吗？ 生：会！ 师：那老师来考考你们，每次只能烙两张饼是什么意思？ 生：每次只能烙两张饼指的是锅里面最多能同时放下两张饼。如果只有一张饼时也可以只放一张。 师：两面都要烙呢？ 生：一张饼的正面要烙，反面也要烙。（若学生表达不清楚，师强调：为了表达方便，我们可以把先烙的一面叫做正面，后烙的一面叫做反面。） 师：真厉害，都清楚了，下面我们就来帮妈妈烙饼啦。 实践探究，体验优化 （1）交流烙2张饼的最佳方案。 师：妈妈先烙熟2张饼可能需要几分钟？ （板书：饼数 次数 烙法 时间） 2 生：12分钟、6分钟。 师：看来烙熟2张饼有两种不同烙法。需要12分钟的同学请举手，你是怎么烙的，需要烙几次？ 生：（边板演边介绍）一张一张烙，烙4次。（引导板演的学生饼熟了“撕拉”，其他学生说这是烙的第几次了，后面同。） 师：（立刻提出）烙一次几分钟，几个几！ 生：3分钟，三四十二，12分钟。 师：需要6分钟的同学，请说说你是怎么烙的，需要烙几次？（指名回答） 生：（边板演边介绍）同时烙，烙2次。2个3，6分钟。 师：说得很棒！ 师：为了表达得更加有条理，请用“正面”“反面”，说说2张饼怎么烙需要6分钟吗？ 生：同时烙，先烙正面，再烙反面。 师根据学生的回答放映ppt。 次数 1号饼 2号饼 第一次 正面 正面 第二次 反面 反面 师：这下老师听明白了，你们是2张饼同时烙，烙2次！ （板书：饼数 次数 烙法 时间 ） 2 2 3×2=6 设疑：你认为哪种方案好？为什么？ 生：第二种。 师：为什么这种方法更合理？ 生：节省时间，节省能源…… 师：能从节省时间的角度去考虑，真好！这就是烙2张饼的最佳方法——同时，充分利用锅的空间，既省时又省力。（教师用红色粉笔书写。） （板书：饼数 次数 烙法 时间 ） 2 2 同时 3×2=6 （2）交流烙3张饼的最佳方案。 师：哎哟，忘记给爸爸烙了。这下要烙几张饼啦？ 生：3张饼。 （板书：饼数 次数 烙法 时间 ） 2 2 同时 3×2=6 3 师：烙3张饼可能有几种不同的烙法，怎样才能尽快吃上饼？同桌互相讨论，在合作之前，请看以下要求： （1）用手掌当饼（给小肉饼编号），课本当锅，摆一摆。 （2）想一想，3张饼怎样烙最节省时间？ （3）烙完后，跟同桌说一说，并把方案记录在表格里。 1号饼 2号饼 3号饼 第一次 第二次 第三次 第（）次 第（）次 第（）次 学生动手烙3张饼，师巡视了解学情。 师：咱们交流一下，烙熟3张饼可能几分钟？ 生：9分钟、12分钟、18分钟（没有后面总结方法的时候补充）。 师：还有没有不同意见？ （可能会出现6分钟，让他来烙，发现没有烙熟。） 师：烙