北师大版初三数学上册4.3.1相似三角形的判定（1）.docxVIP

4.3.1相似三角形的判定（1）教学设计 教学目标 【知识与技能】 1．经历三角形相似的判定定理的探索及证明过程． 2．能应用定理，判定两个三角形相似，解决相关问题． 【过程与方法】 经历两个三角形相似的探索过程,进一步发展学生的探究、交流能力. 【情感、态度与价值观】 培养学生敢于实践、勇于发现、大胆探索、合作创新的精神. 教学重难点 重点：三角形相似的判定定理及应用． 难点：三角形相似的判定定理及应用． 教学过程 一、课前预习 阅读课本P89－90页及P99－100页内容，了解本节主要内容． 二、温故知新根据相似多边形的定义得定义：三角分别相等，三边成比例的两个三角形叫做相似三角形 三、探究新知 1．在△ABC中，D为AB上任意一点，过点D作BC的平行线DE，交AC于点E. (1)△ADE与△ABC的三个角分别相等吗？ (2)分别度量△ADE与△ABC的边长，它们的边长是否对应成比例？ (3)△ADE与△ABC之间有什么关系？平行移动DE的位置，你的结论还成立吗？ 【归纳总结】平行于三角形一边的直线与其它两边相交，截得的三角形与原三角形相似 2． (1)做一做： 现在，已量出∠A ＝60°，∠B ＝45°，请同学们当一当工人师傅，在纸片上作∠A＝60°，∠B＝45°的ΔABC，剪下与同桌所做的三角形比较，研究这两个三角形的关系．你有哪些发现？在小组内交流． (2) 写出已知、求证． 已知：如图△A′B′C′和ΔABC中，∠A′＝∠A，∠B′＝∠B. 求证：△A′B′C′∽△ABC 证明：在△ABC的AB上截BD＝B′A′，过D作DE∥AC，交BC于E. ∴△ABC∽△DBE ∵∠BDE＝∠A，∠A＝∠A′ ∴∠BDE＝∠A′ ∵∠B＝∠B′，BD＝B′A′ ∴△DBE≌△A′B′C′ ∴△ABC∽△A′B′C′ 【归纳结论】 形成判定定理：两角对应相等，两三角形相似 四、点点对接 例1：求证：直角三角形被斜边上的高分成的两个三角形和原来三角形相似． 已知：如图，在Rt△ABC中，CD是斜边AB上的高 求证：△ABC∽△ACD∽△CBD 证明：略 例2：已知△ABC中，AB＝AC，∠A＝36°，BD是角平分线，求证：△ABC∽△BCD 解析：证明相似三角形应先找相等的角，显然∠C是公共角，而另一组相等的角则可以通过计算来求得．借助于计算也是一种常用的方法． 证明：∵∠A＝36°，△ABC是等腰三角形， ∴∠ABC＝∠C＝72° 又BD平分∠ABC，则∠DBC＝36° 在△ABC和△BCD中， ∠C为公共角，∠A＝∠DBC＝36° ∴△ABC∽△BCD 例3：如图：点G在平行四边形ABCD的边DC的延长线上，AG交BC、BD于点E、F，则△AGD∽____ ∽ ____． 解析：关键在找“角相等”，除已知条件中已明确给出的以外， 还应结合具体的图形，利用公共角、对顶角及由平行线产生的 一系列相等的角。本例除公共角∠G外，由BC∥AD可得 ∠1＝∠2，所以△AGD∽△EGC.再∠1＝∠3(对顶角)， 由AB∥DG可得∠4＝∠G，所以△EGC∽△EAB. 解：△EGC∽△EAB 五.随堂练习 P90－91页随堂练习 六、小结 “通过这节课的学习有什么收获？” 七、布置作业 课后完成P90－91页第一，第二，第四，第五题 兰州民族中学 陈永芳