北师大版初三数学上册6.1 反比例函数.docVIP

§6.1 反比例函数 教学目标： (一)教学知识点 1.从现实情境和已有的知识经验出发，讨论两个变量之间的相似关系，加深对函数概念的理解. 2.经历抽象反比例函数概念的过程，领会反比例函数的意义，理解反比例函数的概念. (二)能力训练要求 结合具体情境体会反比例函数的意义，能根据已知条件确定反比例函数表达式. (三)情感与价值观要求 结合实例引导学生了解所讨论的函数的表达形式，形成反比例函数概念的具体形象，是从感性认识到理性认识的转化过程，发展学生的思维；同时体验数学活动与人类生活的密切联系及对人类历史发展的作用. 教学重点：经历抽象反比例函数概念的过程，领会反比例函数的意义，理解它的概念. 教学难点：领会反比例函数的意义，理解反比例函数的概念. 教学课时：一课时. 教学过程： 一、创设问题情境，引入新课 1、以天气为话题，引导学生在此回忆温度随时间的变化而变化，温度与时间成函数关系。 2、复习一次函数及正比例函数的概念。 3、出示课题，质疑课题，明确学习目标。 二、探索新知 1、完成探索二：（小组合作，讨论交流后汇报） （1）、京沪高速铁路全长约为1318km，汽车沿京沪高速铁路从上海驶往北京，汽车行完全程所需时间t(h)与行驶的平均速度v(km/h)之间有怎样的关系?变量t是v的函数吗?为什么? （2）、一个矩形的面积为20cm2，相邻的两条边长分别是xcm和ycm，那么变量y与x的关系式是 。 （3）、小明同学用50元钱买学习用品，单价y（元）与数量x（件）之间的关系式是 观察得到的关系式,，，，他们有什么特征？（小组讨论交流） 归纳反比例函数的概念。（师生共同归纳） 思考：小明同学用50元钱买学习用品，单价y（元）与数量x（件）之间的关系式有几种表示方法？（学生独立完成后汇报） 教师简单总结反比例函数解析式的三种表示形式。 巩固练习 目标一，会“认”（学生抢答） 在下列函数表达式中,x均为自变量,哪些是反比例函数?每一个反比例函数相应的k值是多少? （学生抢答） （1） （2） （3） （4） （5） （6） （7） （8） 2、目标二：会“思考”（指名叙述）：若是关于x的反比例函数,确定m的值,并求其函数关系式。 3、目标三：会“解决”：(指名板演) y是x的反比例函数，下图给出了x与y的一些值: x -2 -1 y 2 -1 ① 求出这个反比例函数的表达式； ② 根据函数表达式完成上表。 四、课堂总结 学生叙述本节课所学所感。 作业布置 习题6.1第1、3、4题 板书设计 反比例函数：