2、三年级.倍的认识PPT.pptxVIP

倍的认识;【教学内容】 人教版《义务教育教科书·数学》三年级上册第50页的例1. 做一做及相关练习。 【教材分析】 “倍”在小学数学里是一个重要概念，是在学生学习整数乘法与整数除法的基础上学习的，是学生第一次接触“整数倍”的概念，也是学生以后学习小数倍、分数（表示分率）、百分数、比的内容的基础，也可以看成是对“整数倍”的拓展。但是，对于低年级学生来说，倍的含义比较难理解。与学生在一年级就已掌握的“比大小”相比，倍虽然也反映两个数量之间的比较关系，但它反映的是两个数之间的比率关系， 因而较之“比大小”更抽象一些。;【学情分析】 本课教学对象是三年级学生，他们年龄小、好动。其思维特点是以具体形象思维为主，虽然已经有向逻辑思维过渡的趋向，但他们的抽象逻辑思维能力在很大程度上与感性经验直接联系，主要依赖具体形象思维。因此我把“倍的认识”这一知识，融合在学生的直观感受、操作与游戏之中。让学生在多种感官刺激中体验“倍”的概念形成过程。;【设计理念】 “倍的认识”是小学数学里的一个重要的概念，结合教学内容和学生实际情况，以新课标“让学生体验数学知识的形成过程”为指导。为此，在设计上要把课堂放手给学生，让学生通过圈一圈、说一说、画一画、数一数的过程，逐步建立倍的概念。发挥学生的主观能动性，发展学生的数学能力，同时在获取知识的过程中，感受到数学与生活的密切联系。;【教学目标】 ; 【教学重点】 理解“一个数是另一个数几倍的含义”，初步建立倍的 概念。 【教学难点】 初步建立“倍”的模型，理解“倍”的含义。; 【教学过程】;课前拍手游戏 师：上课之前，咱们一起玩个拍手游戏，谁愿意到前面来和老师一起玩?(找一学生) 1、学生先拍2下，老师拍3个2下。 全班共同拍3个2 2、拍2个3下 3、组织学生两人一组，每人玩一次，玩拍手游戏。 ;一、情景创设，引入新课。 师：秋天到了，小兔子在忙着收获秋天的果实呢，我们一起去看看吧。 课件出示：胡萝卜有2根，红萝卜有6根。 ;二、自主合作，探究新知。;2．找准???系，用“倍”进行语言表述。 （1）红萝卜的根数有3个胡萝卜那么多，也可以说成：“红萝卜的根数是胡萝卜的3倍”。 板书： 的根数是 的3倍。 指名说，再集体说。 师：还可以说成几是几的3倍呢？; ;【素养目标：由前面6是2的3倍，迁移类推得出10是2的5倍，进而推出几个几就是几的几倍，培养了学生自主探索的能力、迁移类推的能力，同时加强建立模型数学核心素养的培养，引导学生养成用数学的眼光观察现实世界的习惯，有利于学生发展用数学思维分析实际问题的能力，学会用数学语言来表达实际问题。】 ; 三、巩固提高，深化新知。 ;2．动手摆一摆，体会“倍”的关系。（课件出示） ;【素养目标：通过圈一圈、填一填、摆一摆，有利于学生理解“倍”的含义，提高学生动手操作的能力、灵活应用知识的能力。】 ;3、想一想，填一填。 师：图形没了，你还会解答吗？说说你是怎么想的？ 生：6是3的（? ?）倍。（因为6里面有2个3。） 15是3的（? ?）倍。（? ?）是5的2倍。;四、回顾反思，梳理全课 师：看来同学们对“倍”这个新朋友已经有了初步的认识，通过今天的学习，你有什么收获？谁愿意和大家说一说？ 结束语：同学们，短短的一节课马上就要结束了，在这一节课里大家都开动脑筋，积极思考，明白了倍的知识，老师发现同学们都表现的很优秀，现在请同学们把掌声送给优秀的自己，但老师有个小小要求，你们在鼓掌的时候能不能拍出2的2倍。;