《海燕》教学PPT课件.pptxVIP

海 燕高尔基整 体 感 知 1.听朗读，说画面。（请同学们闭上眼睛认真听朗读，听完后说说你脑海中留下的画面）2.自由读，生互评。3.齐读（读好停顿、重音、语速、语调，读出感情）品 读 赏 析 作者是如何描写海燕的？刻画了海燕怎样的形象？（请同学们找出直接描写海燕形象的段落或句子，选择你喜欢的读一读）请按照：我读___段（有感情的朗读），文章用了___的手法（修辞）或者使用了___动词，让我们看到了一只___（形象的海燕）的格式。 我们感受到一只 的海燕矫健勇猛乐观坚定斗志昂扬无所畏惧品 读 赏 析 作者为突出海燕的战斗精神，设置了怎样的典型坏境？想一想：课文以暴风雨到来之前的大海为背景，先后描绘了哪几个场面？ 按海面景象的发展变化分为三个大的场景画面：暴风雨“将来”、暴风雨“逼近”、暴 风雨“即临”。 描写各种自然景物是为了给海燕的活动创造典型环境，并以此为背景，烘托海燕的性格。海面上自然景象的变化愈来愈险恶，而海燕的战斗情绪，却愈来愈高涨，从而突现出海燕这一形象。　 找出文中描写其他动物的句子，运用了什么手法？ 思考作者这样写有何作用？ 对比，反衬出海燕英勇、乐观的形象。思 考 海燕的形象有没有更深层次的含义？高尔基只是在写自然界的海燕吗？写 作 背 景 《海燕》又称《海燕之歌》，是高尔基1901年3月写的一篇带有象征意义的短篇小说《春天的旋律》的末尾一章。但后来单独发表，成为广为传抄，极受欢迎的著名的散文诗。当时的俄国社会受着沙皇的专制统治，社会黑暗，民不聊生。人民的革命运动也越来越高涨，高尔基亲自目睹了和经历了当时的群众革命运动，于是结合当时的革命斗争形势，写出了《海燕》，用象征的手法，号召人民进行革命斗争和迎接革命暴风雨的来临。这首诗也深受列宁、斯大林的赞赏，被誉为“战斗的革命诗歌”。 海燕 象征无产阶级革命者的先驱 什么是象征？？象征手法是根据事物之间的某种联系，借助某人某物的具体形象（象征体），以表现某种抽象的概念、思想和情感。思考：那文中的其他事物又象征着什么呢？（小组讨论）拓 展 延 伸《礁 石》 艾青 一个浪，一个浪 无休止地扑过来 每一个浪都在它脚下 被打成碎沫，散开…… 它的脸上和身上 像刀砍过的一样 但它依然站在那里 含着微笑，看着海洋…… 教 师 寄 语亲爱的同学们： 航海者虽然比观望者要冒风险，却有到达彼岸的坚定希望，让我们努力奋斗吧，做勇敢的海燕！自由的翱翔在广阔的天空。就“让暴风雨来得更猛烈吧”！谢 谢 指 导