人教版六年级语文上册修辞手法专项强化训练.docVIP

人教版六年级语文上册修辞手法专项强化训练 1. 按下面的要求，完成练习。 （1）盛开着的广玉兰花洁白柔嫩，惹人喜爱。（用比喻或拟人的修辞手法把句子改写得生动有趣） （2）山谷里飘着袅袅的炊烟，一丝一丝、一缕一缕的。山间炊烟袅袅，如丝如缕。（照样子写句子） 江上漂着一片片白帆，像一首诗，又像一幅画。 （3）儿子外出创业，给母亲发了一条报平安的短信：“儿的生活好痛苦没有粮食多病少挣了很多钱。”母亲收到后却哭了，因为她是这么读的：“______”（给短信内容加上合适的标点，并写在横线上） （4）毕业在即，请给同学写几句赠言，注意划用古诗中的送别名句来表达同学之间的依依惜别之桶。（句中不得出现真实姓名） 2. 与下面这句话修辞手法相同的一项是（ ???） 杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。 ?A .那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿。?B .容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。?C .就这一眼，满院子里鸦雀无声，比皇帝出来还要静悄得多呢，连一根针掉在地上都听得见响！?D .仔细看时，才知那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。 3. 判断正误。? （1）“幽”的笔顺是竖、竖折、撇折、撇折、点、撇折、撇折、点、竖。 （2）如果你问到我，我会毫不犹豫地回答：“我会选择一本书。”划线的词语可以换成“迟疑”。 （3）“松鼠的叫声很响亮，比黄鼠狼的叫声还要尖些。”运用了打比方的说明方法。 （4）“褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……”这句话是对人物神态的描写。 4. 说说下列句子运用了什么修辞手法，并填在后面的横线上 ①羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。______ ②从哪儿看得出列车在前进呢?那就是沿着铁路线的一行白杨树。______ ③风火山，这座万年冰山露出了狰狞的面目，给筑路大军来了一个下马威！______ ④生活在戈壁中的白杨树，难道没有给我们有益的启迪吗？______ ⑤车窗外是茫茫的大戈壁，没有山，没有水，也没有人烟。______ 5. 下列选项中与例句表达方式不一致的一项是（??? ） 例句：水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。 ?A .木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。?B .死亡在洪水的狞笑声中逼近。?C .秋天迈着沉稳的脚步缓缓地向我们走来，又悄无声息地走开。?D .我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。 6. 按要求写句子??????????  （1）我送稿子给总理审阅。我亲眼看见了总理一夜的工作。（用恰当的关联词把这两句话合成一句话）? （2）一个不朽的共产主义战士的光辉形象，将永远铭刻在我们的心上。（缩句）? （3）他的家乡是一个小镇。（改成夸张句）? （4）他非常着急。（改成比喻句）? （5）这篇文章的内容和形式都很丰富。（修改病句）? 7. 下面四句话中不是拟人句的是（ ???） ?A .近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。?B .木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。?C .死亡在洪水的狞笑声中逼近。?D .山洪咆哮着，像一群受惊的野马。 8. 经典吟赏。? （1）吟对古诗。 ①洛阳城里见秋风，______。（张籍《秋思》） ②落叶他乡树，______。（马戴《灞上秋居》） ③山一程，水一程，______，______。（纳兰性德《长相思》） ④______，犹有花枝俏。（毛泽东《卜算子·咏梅》） （2）鉴赏诗句。 “五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。” 这是一首______诗（体裁），这一句是诗的颔联，分别运用了______、______和______的修辞手法，表达了诗人______的情感。 （3）对号入座。（把正确答案的序号写在横线上） A．孔夫子搬家——净是输（书） B．喜马拉雅山上鸡儿叫——名（鸣）声远扬 C．外甥打灯笼——照旧（舅） D．猪八戒照镜子——里外不是人 ①佛山陶瓷十分畅销，连外乡人也知道，可以说是______啊！ ②我本来十分看好我们国家男子足球队，可自从世界杯开赛以来，球队是______，真令人失望。 ③遇到两个蛮横无理、不分黑白的人吵架，你就是再好心劝说，也无济于事，最终只能落得个自己______。 ④父母、老师都苦口婆心地教育他，可是他______，最终走上了犯罪道路。 ⑤我积累的一句谐音歇后语：______ 9. 依次选择修辞手法，正确的选项是（??? ） ①在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。 ②马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。 ③爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？不是的，他也是在表白着自己的心。 ④风火山，这座万年冰山露出了狰狞的面目，给筑路大军