高教版中职语文第5课《把栏杆拍遍》课件1.pptVIP

* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 散文的主要特点是 “形散”体现在： 1、时间跨度大。 2、空间转换广。 3、事件牵涉多。 4、表达方式活。 “神不散”就指的是文章始终紧紧围绕一个中心，贯穿一条红线，做到结构紧凑，层次分明，详略得当，重点突出。 “形散神不散” 1、关键词语 主旨、观点立场、连接作用、修辞 2、关键句子 中心句、起始句、过渡句、总结句、修辞句 3、筛选整合信息的能力 4、分析概括作者观点的句子 5、评价作者的观点和文章的内容 6、鉴赏作家作品的艺术特点、艺术风格 表达方式 1、叙述：顺序、倒叙、插叙、补叙 2、描写：人物描写、景物描写、环境描写、直接描写、间接描写 3、抒情：直接抒情、间接抒情 4、议论 5、说明 表现手法：象征、铺垫、烘托、对比、反衬 结构手法：线索、过度、照应、详略 修辞手法：1、描述类：比喻、拟人、夸张 2、结构类：对偶、排比、反复 3、语气类：反问、设问 把栏杆拍遍 梁衡 作者介绍 梁衡（1946——）山西霍县人。1968年毕业于中国人民大学。长期在基层当记者。现任新闻出版署副署长、中国作协全委会委员、全国记协常务理事。主要从事散文创作、散文理论研究。作品曾获青年文学奖、赵树理文学奖、全国优秀科普作品奖；1996年在《佛山文艺》发表的散文《忽又重听“走西口”》获《美文》《文学自由谈》《佛山文艺》三家联合举办的“心系中华”散文征文优秀奖。有散文三篇《晋词》《觅渡，觅渡，渡何处》和《夏感》入选中学教材。主要著作有《新闻三部曲》（3卷）《数理化通俗演义》（2卷）、散文集《名山大川》《人杰鬼雄》。 辛弃疾（1140－1207）南宋爱国词人。原字坦夫，改字 ，中年名所居曰稼轩，因此自号“ ”。汉族，山东历城人。他原是智勇双全的英雄。因生长于金人占领区，自幼就决心为民族复仇雪耻、收复失地。因此，他一生都在进行抗金御敌，统一中原的奋斗。自符离之战失败后，南宋王朝一战丧胆，甘心纳贡求合。身为“归正人”的辛弃疾，因受到歧视而不被重用。 所以，其词多数抒写力图恢复国家统一的爱国热情，倾诉壮志难酬的悲愤。辛弃疾存词600多首。强烈的爱国主义思想和战斗精神是辛词的基本思想内容。他是我国历史上伟大的 、爱国者、军事家和政治家。 辛弃疾在文学上与苏轼齐名，号称“ ”，与李清照并称“ ”。有人这样赞美过他：稼轩者，人中之杰，词中之龙。 幼安 稼轩居士 豪放派词人 苏辛 二安 水龙吟 登建康赏心亭 楚天千里清秋，水随天去秋无际。遥岑远目，献愁供恨，玉簪螺髻。落日楼头，断鸿声里，江南游子。把吴钩看了，栏杆拍遍，无人会,登临意。 休说鲈鱼堪脍，尽西风，季鹰归未？求田问舍，怕应羞见，刘郎才气。可惜流年，忧愁风雨，树犹如此！倩何人唤取，红巾翠袖，揾英雄泪？ 1、上片写了哪些景物？运用了什么手法？这些景物出发了诗人怎样的思绪？ 写了楚天、江水、远山、落日、断鸿等景物，描绘了一副辽远阔大的清秋江景。借景抒情，传达出词人的凄苦之情。 2、除了写景，词人还写到了自己的行为，找到富有表现力的动词，看看都表达了什么情感。 （1）看、拍、登 （2）“吴钩”本是战场上杀敌的锐利武器，但现在却闲置身旁，无处用武，这就把作者虽有沙场立功的雄心壮志，却是英雄无用武之地的苦闷烘托出来了。以物比人，这怎能不引起辛弃疾的感慨呢？ ?? “栏杆拍遍”是表示胸中那说不出来的抑郁苦闷之气，借拍打栏杆来发泄的意思，用在这里，就把作者雄心壮志无处施展的急切悲愤的情态显现在读者面前。 ?? “无人会、登临意”感叹自己空有恢复中原的抱负，而南宋统治集团中没有人是他的知己。他太希望有人来帮助他解除心头的郁结，然而又有谁能来给与他慰藉呢？ 1、与上片相比，词的下片描写的对象变成了历史人物，那么词人写到了哪些人和哪些事呢？ ?张翰 —— 乐于归隐 ??许汜 —— 谋取私利 ?? ??刘备 —— 雄才大略 ??桓温 —— 叹时光流逝 2、词人对这些人和各持什么态度？ 既不愿学为吃鲈鱼脍而还乡的张季鹰，也不愿学求田问舍的许汜。而赞赏刘备的抱负才气，表明自己志在为国为民。 3、作者写这些人物以及有关的事有什么用意吗？ （1） 用“尽西风，季鹰归未？” 这里，辛弃疾是借张翰来自比， ?? 不过却是反用其意。既表明自己很难忘怀时事、弃官还乡，还写了有家难归的乡思，并抒发了对金人、南宋朝廷的激愤，确实收到了一石三鸟的效果。 （2）“求田问舍，怕应羞见，刘郎才气”，表达了对那些置国家危亡于脑后