《天上的街市》【公开课 教学 PPT 课件】初中语文.pptVIP

七夕（唐） 李商隐 鸾扇斜分凤幄开，星桥横过鹊飞回。 争将世上无期别，换得年年一度来。 【注释】 ①约大中七年或八年七夕作。诗写因伤悼亡妻引起的感慨。 ②星桥:即鹊桥。韩鄂《岁华纪丽》卷三引《风俗通》:“织女七夕当渡河，借鹊为桥。” ③无期别:指(夫妻间的)死别。 牛郎、织女会少离多，每年只有一次七夕相会，但比起世上无期的离别来，他们相会是有期的，可盼的，值得羡慕的，反衬之下，表达出诗人无尽的思念之情。 鹊桥仙（宋）秦观 纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗度。金风玉露一相逢，便胜却人间无数。 柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路。两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮？ 纤薄的云彩在天空中变幻多端，天上的流星传递着相思的愁怨，遥远无垠的银河今夜我悄悄渡过。在秋风白露的七夕相会，就胜过尘世间那些长相厮守却貌合神离的夫妻。共诉相思，柔情似水，短暂的相会如梦如幻，分别之时不忍去看那鹊桥路。只要两情至死不渝，又何必贪求卿卿我我的朝欢暮乐呢。 　借牛郎织女的故事，讴歌了人间美好的爱情。 街灯 明星 街市 物品 牛郎织女 生活 光明 自由 幸福 美好 想象 联想 八 课文小结 情感 九、想象训练 诗人看到“街灯明了”，联想到“天上的明星”，想象着天上有美丽的街市。仰望星空，你会有什么新奇的联想和想象呢？选择一个天体（如星星，月亮，火星），发挥联想和想象，写一首小诗或一段话。 天上的街市 郭沫若 学习目标 1.有感情地朗读和背诵。 2.整体感知，掌握诗歌内容。 3.品味诗句，体会作者情感。 4.理解诗中联想和想像的作用。 郭沫若(1892—1978) 原名郭开贞，笔名沫若，四川省乐山县人，我国著名的作家、诗人、历史学家、考古学家、古文字学家、社会活动家。他在文学方面的著作很多，有诗集《女神》、《星空》，话剧《屈原》等。《女神》是中国新文化运动诗坛的奠基之作，郭沫若也成为中国新诗的奠基人。 一、作者简介 二、写作背景 上个世纪初，中国还处在半殖民地半封建社会，人民生活在黑暗之中，五四运动呼唤人们追求自由、美好、幸福的生活，但运动结束后中国依然处于北洋军阀的黑暗统治下，自由、幸福、美好的生活仍未到来，许多人因此感到绝望无助。诗人在苦闷中彷徨。他不满现实，热烈的憧憬着美好的未来；在灿烂星空的诱发下，写下了浪漫气息浓郁的诗,这些诗收录在《星空》里。 三、朗读课文 1、感情基调：平和、舒缓又带有一丝忧郁 2、轻松的语调 3、柔和的声音 4、舒缓的速度 5、注意停顿和重读 天上的街市 郭沫若 远远的/街灯/明了， 好像/闪着/无数的/明星。 天上的/明星/现了， 好像/点着/无数的/街灯。 我想/那/缥缈的/空中， 定然/有/美丽的/街市。 街市上/陈列的/一些物品， 定然是/世上/没有的/珍奇。 你看，/那浅浅的/天河， 定然是/不甚/宽广。 那/隔着河的/牛郎/织女， 定能够/骑着牛儿/来往。 我想/他们/此刻， 定然/在天街/闲游。 不信，/请看/那朵流星， 是他们/提着/灯笼/在走。 四、整体感知 1、用自己的话概述诗中的想象世界。 天上繁华的街市和牛郎织女幸福的生活。 2、用简洁的语言概括每节诗的内容。 灯星辉映图 街市繁华图 牛郎织女相会图 牛郎织女闲游图 五、问题探究，体会情感 1、诗中所写景物有哪些共同特点？ 美好、安宁、和谐 2、诗中所写的牛郎织女的生活与传说故事有什么不同？这表现了诗人怎样的思想感情？ 传说：牛郎织女被王母娘娘管制（凄凉） 想象：骑着牛儿来往、闲游（自由、幸福） 通过对比，形象地抒发了诗人对黑暗的憎恶，对光明自由幸福生活的向往和追求。 3、诗中反复出现的“定然”“定”等词语，应该如何理解？ “定然”“定”都是断定语气，所描绘的事物都是出于想象，表明了作者坚信这样的理想世界是存在的，对美好未来充满了信心。 六、写法探究 本文主要使用的写作手法是联想和想象。 联想：就是由一事物想到另一事物的心理过程。联想的双方要有类似的地方，有一定的联系，才能由此及彼，联想开去。 想象：是指在头脑中对已知的事物形象进行加工，经过新的组合而创造出新的事物形象。 注意：想象的内容来源于客观现实，必须进行再创造。 联想与想象的区别 联想： 甲事物 想到 乙事物 存在 存在 因果联系 相似关系 想像： 甲事物 创造出 乙事物 存在