《谈创造性思维》【公开课教学PPT课件】.pptxVIP

1、赵本山出题：“1+1在什么情况下不等于2”？ 范伟答：“1+1在任何情况下都等于2”。; ;教学目标： 1．学习议论文围绕中心逐层展开论述的方法； 2 . 了解看问题角度的不同常会有不同结果的道理； 3．通过分析理解文本激发学生的创造性思维，培养学生的创新能力。 ;罗迦·费·因格,1948年生，当代美国实业家、学者、创造学家，是“创意思考顾问公司”的创立人与总裁。曾任加利福尼亚创意顾问。著作有《当头棒喝》、《创造性纸牌》等。“唯一真正快乐的人们是儿童和富有创造性的那一部分人”是他的名言。;①注意下列红字的读音和写法。 根深蒂固 孜孜不倦 汲取 锲而不舍 驾驭 渊博 ②掌握下列词语的含义。 根深蒂固 孜孜不倦 汲取 持之以恒 推敲 不言而喻 轻而易举 锲而不舍; ;浏览1－3段，探究文章开篇，从分析一个问题的答案入笔，否定哪一种思维模式？倡导哪一种思维方式？作者用这种方式开头有何作用？;1.“正确答案只有一个”这种思维模式。 2.不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要。 学法指导一：文章开头通过生活现象等等引出论点或者论题，激发读者阅读兴趣。;跳读4~~12段，探究：围绕“创新思维”，作者提出了哪几个方面的问题？ ①产生创造性思所必需的要素 ②富有创造力的人和缺乏创造力的人的区别 学法指导二：注意设问句在文中出现的位置及其作用——往往出现段中或段首或独立成段，引发思考，起承上启下的过渡作用;关于小鸡过马路的话题;拿破仑： 不想过马路的鸡不是好鸡。 ;物理老师： 。 ;1、请同学们分析一下，小鸡过马路事件揭露了一个怎样的社会现实，表达了饲养者怎样的思想感情？——语文;轻声朗读4—8段，探究（1）：作者认为产生创造性思维所必需的要素有哪些?; 探究（2）为了证明“发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识”列举了哪些事例？请概括？ ①约翰?古登贝尔克发明了印刷机和排版术 ②罗兰?布歇内尔发明了对战型的乒兵球游戏 学法指导三：概括事例的方法——某人做某事;听读9－12段探究（3）：富有创造力和缺??创造力的人心态如何？他们各自是怎样做的？从这一部分论述中，你觉得怎样才是富有创造力认为自己具有创造力的？ ①认为自己具有创造力（自信） ②拥有创造力的人留意自己细小的想法 学法指导四：注意文中总结性语句出现的标志性词语，如“由此看来一总而言之”这样”“所以”等等;论 证 过 程;谢谢大家 再见