《紫藤萝瀑布》 【公开课 教学 PPT 课件】初中语文.pptVIP

紫藤萝瀑布   ——宗璞 宗璞 学习目标 感受藤萝之美 品析语言之妙 感悟作者之情 学习写作之法 作者简介 宗璞(1927～)，原名冯宗璞，当代女作家，为著名哲学家、哲学史家冯友兰之女。其小说《弦上的梦》1978年获全国优秀短篇小说奖，《三生石》获1977～1978年全国优秀中篇小说奖；另创作了大量游记、散文，《西湖漫笔》、《紫藤萝瀑布》、丁香结》、《水仙辞》、《三松堂断忆》等。其文笔清雅脱俗，温馨自然，充满了情趣、理趣和文化气息。 听音频范读，注意： 1.字音及情感的变化。 2.画出表现紫藤萝美的句子或段落。 迸溅 挑逗 花穗 繁密 稀零 忍俊不禁 仙露琼浆 伫立 凝望 绽开 酒酿 伶仃 遗憾 盘虬卧龙 bèng jiàn dòu suì fán líng jùn jīn lù qióng zhù níng zhàn niàng língdīng hàn qiú 盘虬卧龙：虬，古代传说中有角的小龙。形容回旋地绕，像卧着的龙。 忍俊不禁：忍不住笑。 仙露琼浆:形容鲜美的酒。 浮想联翩：许许多多的想象不断涌现出来。 请选用适当的角度来品析紫藤萝之美。 方法提示：可以从词语、修辞方法、描写顺序、感官等角度入手。 独学2分钟 对学2分钟 　　 从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。 运用比喻修辞，把一树盛开的紫藤萝花比作瀑布，生动形象地写出了紫藤萝花的繁茂、气势非凡。 只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。 运用拟人的修辞方法，并且用了“流动”“欢笑”“生长”等动词，生动形象地写出了紫藤萝花的生机盎然，富有动态美。 “每一朵盛开的花像张满了的小小的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。” 用帆和船舱作比喻，细致地描绘了紫藤萝盛开的状态；比作笑容，拟人化，有美好可爱的感觉，也抒发了喜悦之情。 花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！ 香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。 采用通感修辞，使无形的香味化成有形的颜色，具体的表现了花香带给作者那种飘渺、轻柔的感受。 运用拟人的手法，生动形象地写出了花的勃勃生机和烂漫情趣。 答题模式： 运用……的修辞手法， 写出了……的特点，表 达了作者……的思想感 情。 美 点 汇 萃 美在盛开的藤萝 美在充满生命力的“流动” 美在语言隽永含蓄充满灵动 美在修辞手法用的精妙 请找出文中能表现作者情感的词语或句子。 流着流着，它带走了这些时一直压在我心上地焦虑和悲痛，那是关于生死谜,手足情的。我沉浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。 这篇文章写于1982年5月“那一段焦急的悲痛的日子”。宗璞一家，在“文革”中深受迫害。而写作此文时，她的小弟——一位毕业于清华大学航空系的飞机强度总工程师，毕业之后三十余年在外奔波，积劳成疾，正当盛年却身患绝症。作者悲痛中徘徊于庭院，见一树如瀑的藤萝花睹物释怀，写下了这篇让人在绚丽的色彩、奔腾的激流中感悟生命意义的优美散文。 写作背景 1、“我”为何会“焦虑”和“悲痛”？ 因为“文革”十年动乱，家庭遭遇迫害，加上此时小弟身患绝症等原因，多年来焦虑和悲痛一直压在作者的心头。 整体感知 2 “我”的心情为何会变化 2、“我”的心情为何会变得“宁静” “喜悦”了？ 面对生机勃勃的紫藤萝花，作者深受启发和鼓舞，产生了精神上的宁静和生的喜悦，进而感悟出人生的哲理。