《未选择的路》【公开课 教学 PPT 课件】初中语文.pptVIP

未选择的路 弗罗斯特 行路难，行路难，多歧路，今安在？ （李白） 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。 （屈原） 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 （陆游） 其实世上本没有路，走的人多了，也便成了路。 （鲁迅） “路” 学习目标 反复诵读诗歌，交流合作，感悟诗歌中蕴含的人生态度！ 同学们，准备好开启我们的探索之旅了吗？ 预习成果展示 1、作者及作品相关知识 2、生字新词 3、通读课文 弗罗斯特（1874-1963）美国诗人，生于加利福尼亚州。他当过纺织工人、教员、记者、经营过农场，办过私立学校，并开始写诗。他徒步漫游过许多地方，被认为是“新英格兰的农民诗人”。他的诗朴实无华，却又细致含蓄，耐人寻味。 其代表作有诗集有《少年的意志》、 《白桦树》等。 1.作者简介 荒草萋萋 伫立 涉足 尴尬 萋萋：形容草长得茂盛的样子。 长时间地站着。 指进入某种环境或生活范围。 处境困难，不好处理。 2.生字新词 （qī） （zhù） （shè） （gān gà） 在预习的基础上，带着自己的感受与理解，朗读全文，读准字音。 3.成果展示 听朗读示范，注意诗歌的停顿节奏及语气。 初步感知 未选择的路 黄色的树林里/分出/两条路， 可惜/我不能/同时去涉足， 我/在那路口/久久伫立， 我/向着/一条路/极目望去， 直到它/消失在/丛林深处。 但/我却选了/另外一条路， 它/荒草萋萋，十分幽寂， 显得/更诱人，更美丽； 虽然/在这条小路上， 很少/留下/旅人的足迹。 那天/清晨/落叶满地， 两条路/都未经/脚印污染。 啊，留下一条路/等改日再见！ 但我知道/路径/延绵无尽头， 恐怕我/难以/再回返。 也许/多少年后/在某个地方， 我将轻声叹息/将往事回顾： 一片树林里/分出两条路—— 而我选择了/人迹更少的/一条， 从此/决定了/我一生的道路。 伫立（思索） （决定）选择 选择后的怅惘 多年后回顾叹息 自学导航一：四节诗主要内容是什么？（自读课文，找关键词语） 四节诗的内容： 伫立路口，思索选择 作出决定，选择荒路 选择以后，满腹怅惘 多年之后，回顾叹息 诗人的写作重点不是那条已经选择的，而是那条未选择的路。作出了选择后，诗人对未选择的路产生怀恋。因此诗人不写已选择的路，而重在对未选择的路发出感叹。 自学导航二：诗人明明已经选择了一条“荒草萋萋，十分幽静”的路，可为什么把诗题取为“未选择的路”？（对学，交流） 路 表面： 自然界的道路 实际： 暗示人生之路 象征 明（表面）写甲事物，借写甲事物暗示乙事物，统摄全篇。 诗的表面是写自然界的道路，实则借写自然界的路来表达诗人对人生之路的思考。 自学导航三：怎样理解诗歌中所说的“路”？有什么含义？ 象征——用具体形象的事物暗示特定事理的方法。 比如：“黄河”象征“中华民族” “松柏”象征“坚强勇敢” 人生的道路千万条，但一个人一生中往往只能选择其中一条，所以必须慎重；人生道路上不要随波逐流，而要经过自己的思考，作出独立自主的选择。 合作学习 【群学】通过问题探究的学习成果，你从中悟出了什么道理？（小组讨论） 整体感知，朗读课文 【小组竞赛】 比一比哪个组读得深情动听！ 千里之行，始于足下。 慎重选择现在的路，就是为明天的成就作了铺垫。 小结诗歌 根据你对“路”的理解和选择，尝试创作以“路”为主题的诗，你一定会惊喜地发现，你也具有诗人一样的才情。 拓展延伸 1.课外阅读弗罗斯特代表作《少年的意志》《白桦树》 2.完善诗作，誊写到练习本 作业布置 谢谢！