2019年春人教编版部九年级下册语文第14课《山水画的意境》课件.pptVIP

第⑦段强调的主要内容是什么？作者是如何论述的（论证思路） 第⑦段强调写景是为了要写情。首先提出观点：写景是为了要写情，然后论述中国优秀诗人和画家无论写诗还是作画，都站得高于现实，全面深入观察、认识现实，最后列举毛主席《沁园春·雪》开头几句词来证明这个观点。 请你理解“无论写诗、作画，都要求站得高于现实，这样来观察、认识现实，才可能全面深入”一句的深刻含义。 写诗，写的是生活；绘画，绘的是风景。它们都基于现实，以现实为原材料。然而，它们融合了作者自身的情感以及体验，因此，它们又必然高于现实。这就是说，不论是高明的诗还是画，最终都会成为客观的景物与主观情感相融合的意境。 第⑧段主要运用了哪些论证方法？试各举一例分析其作用。 主要运用了举例论证、对比论证、引用论证的论证方法。 举例论证：举画家荆浩在太行山上描写松树的例子，论述山水画注重表现长期观察的结果。 对比论证：先从正面列举荆浩画松树的事例，再从反面列举一位作者出外写生的事，论述了不能深刻认识对象，就不可能创造意境。 引用论证：引用四川人对四川不同地区风景的概述，说明每一处风景都有其各自不同的特色。 讨论：“有的画家，没有深刻感受，没有表现自己亲身感受的强烈欲望，总是重复别人的，就谈不到意境的独创性”这句话能不能删去？为什么？ 不能删去。因为这句话从反面论证了“创造意境要有强烈深刻的情感”。说明了对景物的深刻感受，表现自己亲身感受的强烈愿望对画家创造意境的重要性。这是对上文的补充，是论证更全面。 引用杜甫的两句话有什么作用？ 引用杜甫的两句话，充当道理论据，论证了意匠的重要性，使文章更具说服力。 作者是如何论述意境与意匠的关系的？ 意境和意匠是山水画创作的两个关键问题。意匠即表现方法、表现手段的设计，简单地说，就是加工手段。为了传达思想感情，就要有意匠。有了意境，没有意匠，意境也就落了空，所以要苦心经营意匠。 先提出中心论点：画山水，最重要的问题是“意境”，意境是山水画的灵魂。 再具体论述什么是意境、为什么山水画要讲究意境、怎样获得意境。从山水画如何才能做到有意境设疑，引出下文的论述，具体从三方面分析论证，论证过程中多次引用诗词，并列举齐白石画虾、荆浩画松等事例，具有权威性和说服力。 难点探究;本文的中心论点是什么？作者是怎样论述的？ 这篇课文探讨意境是山水画的灵魂，阐明作者的美学观念：要深刻认识对象，注重长期观察，对所描绘的景物，一定要有强烈、真挚、朴素的感情，抓住其精神实质，意境才能有独创性，并且要注重意境和意匠相结合。 深刻认识对象—必须身临其境，长期观察 讲究情景交融—要有强烈、真挚、朴素的感情（举例、引用） 苦心经营意匠—意境和意匠相结合 获得方法 概念定义：景与情的结合 山水画的意境 * * 赣州市南康区第八中学 邱瑞华 邮编341400 联系电话指导老师 赣州市南康区第八中学 张志坚 邮编341400 联系电话李可染《万山红遍》 14.山水画的意境 李可染 李可染（1907—1989），江苏徐州人。中国近代杰出的画家、诗人，画家齐白石的弟子。李可染自幼即喜绘画，13 岁时学画山水。中国美术家协会副主席、中国画研究院院长。擅长画山水、人物，尤其擅长画牛。 代表作《漓江胜境图》《万山红遍》《井冈山》等。代表画集有《李可染水墨写生画集》《李可染中国画集》《李可染画牛》等。 渲染 惆怅 强壮 勉强 倔强 一 读一读字音 xuàn chàng qiáng 语境记忆法:他力量强（qiáng）大，性格倔强（jiàng），说话总是强（qiǎng）词夺理，盛气凌人。 qiǎng jiàng 真zhì（ ） fù（ ）予 chóng（ ）高 鬼suì（ ） 二 写一写字形 挚 赋 崇 祟 偏旁辨字法：“崇”形声。从山，宗声。本义：山大而高。“祟”会意。从示,从出。示,与鬼神有关。表示鬼魅出来作怪。本义：鬼神制造的灾祸。指行动诡秘,不正当。 大漠孤烟直， 长河落日圆。 意境就是景与情的结合；写景就是写情。 论证思路 文章开门见山，首先提出意境是山水画的灵魂的观点，总领全文。然后具体阐述什么是意境及为什么山水画要讲究意境。通过对诗歌意境的举例分析来论述。最后阐述怎样获得意境，强调意境的产生有赖于思想感情，而思想感情的产生与对客观事物认识的深度有关。要深入全面地认识对象，这就需要画家身临其境，长期观察。结尾说明意境与意匠的关系，强调要苦心经营意匠。 朗读课文划分结构，并简述本文行文思路 全文可划分为四个部分。 第一部分（1）：点明论点，意境是山水画的灵魂。 第二部分（2-4）：具体论述什么是意境、为什么山水画要讲究