一年级数学上册《认识钟表》教学设计.pdfVIP

人教版《义务教育课程标准实验教科书 数学》 一年级上册 《认 识 钟 表》 教 案 三明市大田县建设中心小学 肖燕萍 1 认 识 钟 表 建设中心小学 肖燕萍 教学课题： 认 识 钟 表 教学内容： 教科书第 84—85 页 教材分析： 一年级学生已经储备了一些认识钟表的生活经验， 因此大多数孩子会看整时 , 但这些 只是粗浅的 , 感性的。教材安排了与学生生活息息相关的情景，有助于学生更好地认识时 间。 教学目标： 1、认识钟面上时针，分针， 12 个数，并结合生活经验会看整时，并知道整时的两种 表示方法。 2、培养学生初步建立时间观念，从小养成珍惜和遵守时间的良好习惯。 3、培养学生的观察能力、归纳表达能力及动手操作能力。 教学重点： 会认读整时，并知道整时的两种表示方法。 教学难点： 初步建立时间观念，会看钟表上的时间。 教具、学具准备： 多媒体课件、实物钟、学具钟表。 教学过程： 一、猜谜语，导入新课 师：小朋友们，上课之前老师给大家出个谜语，看谁猜得又快又准？“小马不停蹄， 日夜不休息，嘀嗒滴嗒响，催人早早起。” 生猜谜：钟表。 师：你们真聪明！猜对了，下面我们一起去钟表王国看看吧！瞧，钟表王国的兄弟 姐妹可真多呀！那你们知道这些钟表有什么用处吗？ 学生汇报，引导学生说出：钟表能告诉我们时间，告诉我们什么时候该干什么, . 师：对，钟表的作用可大了，它们能告诉我们现在是什么时间，该做什么了。今天 我们一起来学习有关钟表的知识。（板书课题：认识钟表） 设计意图： 通过猜谜语导入，激发学生学习新知的兴趣，并通过欣赏不同形状的钟 表，让学生在整体上建立钟表的感性认识。 二、探索新知，合作交流 （一）初步认识钟面 2 师：老师也带来了一个时钟，仔细观察，钟面上都有些什么？ 学生汇报：有 12 个数字、有两根针，一根长一根短 师：小朋友们观察地真仔细！那这些数字是怎样排列的呢？钟面上还有一些格子， 两个数中间就是一个大格，我们一起数一数，钟面上一共有多少个大格？你知道这两根 针叫什么名字吗？ （师板书：有 12 个数字，有 12 个大格，有时针、分针） 师：那大家平时看到的时针和分针是静止不动的吗？对，时针和分针要有规律的转 动才可以帮我们记录时间，那它们是怎样运动的呢？我们一起来观察一下，先看分针， 再看时针。我们一起用手比划比划，我们把时针和分针转动的方向叫做顺时针方向，相 反的叫逆时针方向。 设计意图： 借助学生生活，获得有关钟表的经验，让学生认识了钟面，为后面的学 习打下基础。 （二）认识整时 1、整时的认识 （1）课件出示小红起床图，谁知道小红什么时候起床？你是怎么知道的？ 教师规范学生语言：小朋友们都说得很好，但 7 点，7 点钟是我们的口头语，在数学 王国里，我们要把几点说成是几时，准确的说法是 7 时。 （2 ） 观察钟面上显示的时刻。 分别出示 8 时、 3 时、6 时钟面，谁知道这些时间？ （3 ）小结整时的认读方法：现在请大家认真观察这三个钟面，你发现