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逻辑思维能力的重要性 伟大的科学家爱迪生曾经说过，“天才就是百分之一的灵感加上百分之九十九的努力”！而这百分之一的灵感来自哪里？我想大多数人都没有思考过这个问题。它就来自于我们人类的智慧大脑——逻辑思维。所以说，我们每一个人都拥有打开天才这把锁的钥匙。也正是因为我们人类的大脑，拥有了逻辑思维能力，才能在世界上创造出这么多世界奇迹！ 知识固然很重要，但它并不一定能让我们变得更智慧。因为一个人智力的高低百分之九十取决于他逻辑思维能力的高低，而知识仅占百分之十，这也是为什么我们现代人虽然在知识的存储量上远远超过了古人，但却还是达不到孔子和牛顿的智慧的高度的原因。由此可见，逻辑思维能力对于一个人的智力发展是多么地重要！ 世界著名的物理学家劳厄也说过“重要的不是获得知识，而是发展思维能力”。在这里，我总结出逻辑思维能力应该包括“观察力”，“分析力”、“判断力”、“决策力”、“思考力”、“创意力”、“想象力”、“洞察力”这八种细分能力。最终逻辑思维能力是否成熟？是否经受过系统的培训？它决定着一个人未来的职业发展方向。当今社会，人们已经普遍认识到，只拥有知识是不够的，因为知识本身并不能告诉我们，该如何运用知识？碰到问题该如何解决？遇到企业发展瓶颈期，该如何改变创新？而这一切，都要靠人的大脑——逻辑思维能力去解决。 因此，一个人若想在当今知识爆炸的年代，能够更好地发展壮大下去，除了需要付出百分之九十九的勤奋外，还需要具备这种超能力——“逻辑思维能力”。 《天赋分析与潜能开发系统》在美国ＳＳＰＰ（生物模式研究协会）组织的多元智能检测系统原型的基础上，历经８年的国内二次开发和应用，建立了中国的常模体系，软件已完成第六次升级，并于２０１６年向国家相关部门申请了发明专利、著作权证、注册商标等。此系统针对不同的人群（儿童版、青少年版、成人版《天赋分析与潜能开发系统》），通过测量和分析外显遗传基因信息，客观分析孩子的天赋潜能分布。旨在根据不同孩子的认知水平、学习能力、性格特点、以及自身素质，选择适合每个孩子特点的学习方法来有针对性的教学，发挥孩子的长处，弥补孩子的不足，激发孩子学习的兴趣，树立孩子学习的信心，从而促进孩子的全方面发展。 简单的地说，《天赋分析与潜能开发系统》就是分析孩子的优势天赋后,根据不同年龄阶段，做出扬长补短或扬长避短的《孩子教育培养建议》，从而科学地指导、培养我们的孩子！ 一点的痕迹，山风呼呼，细雨微微。人行翦翦，心韵盈盈。思邃恒古，本义使然，让思想的光芒照亮每个心灵，让身心的热量变作普照大地的明媚，让蠕风的蠢蠢欲动万木复苏的定格。 在这片神圣的土地上，色彩是洁净的象征，静物是可修复的抱朴，人境是可绝缘的尘，合沓车马也无喧。吾生有无涯而也无涯，知也以有而随无也，有有也者，有无也者，有未始有无也者，有未始有夫未始有无也者。 俄而有无矣，而未知有无之果孰有孰无也。今我则已有谓矣，而未知吾所谓之其果有谓乎，其果无谓乎?摘自于《庄子·齐物论》。 多一事不如少一事，少一事不如没一事，没一事不如了一事，了一事不如空无一事。人之所以不开心，那是因为想要的太多，人之所以不顺心，是因为付出太少，之所以不如意，也是因为，总计较那些得与失。 一念起千山万水，一念灭沧海桑田。念人念心念天念地，随心律动，心随所动，虽有嘉肴，弗食不知其旨也;虽有至道，弗学不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也;知困，然后自强也。故曰：教学相长也。 她也惟有付之一叹，青年的容貌，盛气，都渐渐地消磨去了。她怕见旧时的挚友。她改变了的容貌，气质，无非添加他们或她们的惊异和窃议罢了。为了躲避，才来到这幽僻的一隅，而花，鸟，风，日，还要逗引她愁烦。她开始诅咒这逼人太甚的春光了。…… 灯光绿黯黯的，更显出夜半的苍凉。在暗室的一隅，发出一声声凄切凝重的磬声，和着轻轻的喃喃的模模糊糊的诵经声，（差一段）她心里千回百转地想，接着，一滴冷的泪珠流到冷的嘴唇上，封住了想说话又说不出的颤动着的口。 你们彼此有等价交换的利用价值，有合作共赢的机会，这才是人脉。 　　人脉不是你和多少人打过交道、和多少人参加过饭局、和多少人进出过高档场合、和多少人合过影，而是有多少人愿意和你打交道、主动和你打交道、长期和你打交道、持续和你打交道。 　　千万要切记，人脉并不是说你利用了多少人、有多少人被你呼来唤去、有多少人为你鞠躬尽瘁，而是你帮了多少人。 　　人脉不是有多少人在你面前吹捧你，奉承你，而是有多少人在你背后称颂和点赞。 　　人脉不是在你辉煌的时候，有多少人簇拥着你，捧着你，而是在你困境时、在你落魄时，有多少人愿意站出来慷慨援手，帮助你。 　　真正拥能够有人脉的人，都具备以下素养： 　　1. 换位思考。 　　多从他人的角度考虑问题。 　　避免独断专行、刚愎自用、自私自利。