人教版七年级上册第十八课《狼》教学设计.docxVIP

----- ----- 人教版七年级上册第 18 课《狼》教学设计 铜堡初级中学 裴良彪 一、教学目标 （一）知识与技能： １．学习文章生动曲折的故事情节。 ２．掌握课文中狼的阴险狡诈和屠户的机智勇敢的斗争精神及课文阐明的 道理。 、积累文言词汇。 （二）过程与方法： 朗读 2．品读 3．讨论点拔 （三）情感、态度、价值观： 1 认识狼贪婪、凶狠和狡猾的本性， 懂得对于狼一样的害人虫必须识破它的 假象，坚决斗争，去争取胜利。 ２．同社会中假、丑、恶等阴暗面作斗争。 二、教学难点： 1、通过曲折离奇的故事叙述了解狼的本性与人类的智慧 ２．认识狼贪婪、凶狠狡猾的本性，懂得对于狼一样的害人虫必须识破它 的假象，坚决斗争，去争取胜利。 三、教学课时：一课时 四、教学过程 （一）导入新课 1 、 有关狼的成语、谚语或俗语引入。（课件插入了网页链接） 1 / 6 引狼入室 豺狼当道 狼子野心 狼心狗肺 狼吞虎咽 狼狈 不堪 狼狈为奸 狼奔豕突 如狼似虎 声名狼藉 狼烟四起 鬼哭 狼嚎 前怕狼，后怕虎 前门惧狼，后门进狼 2、狼历来是狡诈、残忍、贪婪的代名词，以谈狐说鬼著称的《聊斋志 异》中就记录了有关屠户与狼斗智斗勇的三则故事。今天，我们就一同走 进短小生动又意味深远的寓言故事，去感受一屠杀两狼的智勇。 （二）简介作者及作品 1、作者蒲松龄，字留仙，号柳泉居士，清朝山东人，是我国著名的文学 家。他自幼勤学、聪敏，一生考场不利，自学成才，在家乡设馆教书， 创作了许多鬼怪故事，后来汇编成书，就是《聊斋志异》。 2、《聊斋志异》是我国著名的文学作品，是短篇小说集。作者通过谈狐 说鬼，讽刺当时社会的黑暗腐败、科举制度的腐朽。作品的艺术成就很 高，具有现实意义，故事曲折离奇，人物形象鲜明生动。很多篇目已改 编成电影电视，为大家所熟悉。 郭沫若也曾评价《聊斋志异》：“写鬼 写妖高人一等，刺鬼刺虐入骨三分”。 （三）朗读课文，整体感知。 1、检查学生预习情况，正音正形。 课件展示：缀、窘、苫、眈、少、瞑、寐、黠 2、指名学生朗读，其他同学注意倾听，并作出自己的评价。 3、全班学生朗读课文。 2 / 6 教师作必要的点评。重点指明几个地方：“少顷”的“顷”读三声，一 会儿的意思；“而两狼之并驱如故”的“之”由于没有实际的意思，所以 要读得很轻，后文的“久之”也是如此。 4、教师播放示范朗读音频。（注意紧张感和生动以及断句） 读文言文仅要读准字音，尤其要注意断句。 课件展示全文断句划分， 提醒学生几处断句尤其要注意： 其一/ 犬坐于前； 禽兽之变诈 / 几何哉；意将隧入 / 以攻其后也。 5、学生再次自由读并齐读。（要求放缓节奏，断句清晰，读出感情。） 6、再听示范朗读，注意朗读者的语气和语调以及节奏的张弛。 （四）疏通文意，落实词语 1、学生结合文后注释，理解疏通文意。（有不理解不明白的语句或词语 请作上标记。） 2、合作释疑。同组或同桌或邻近同学可相互帮助， 解决上一环节的问题。 如仍有不明白的地方可请求教师帮助或解答。 3、再读课文，搜索网站资源，对照自己的译文再次完善或学习。 4、重点词语巩固 ①缀行甚远 ②一狼仍从 ③而两狼之并驱如 故 ④巩前后受其 敌 ⑤顾野有麦场 ⑥其一犬坐于前 ⑦一狼洞其中 ⑧意将隧入以攻其后也 ⑨屠自后断其 股 ⑩狼亦黠矣 5、掌握文言中词的活用和一词多意的现象 3 / 6 词的活用：一是名词作动词，一是名词作状语。（语法名称可让学生了 解不必掌握） 一词多意：这是学生必须掌握的。 （五）课文分析 分析故事情节，理清文章线索 1、分析故事情节。 ――首先，引导学生明确，全文分为两大部分，前 4 自然段为第一部 分，叙述故事情节；第 5 自然段为第二部分，作者发表评论。 然后要求学生分析第一部分，按照故事的开端、发展、高潮和结局概括每 一层次的大意。 2、思考：按开端、发展、高潮、结局的故事情节，归纳第一至四段的意思。 ――（ l ）开端：遇狼。 （2）发展：俱狼、御狼。 （3）高潮和结局： 杀狼。 分析故事形象，深刻理解文章内容 1、思考：课文中哪些语句写出狼的什么本性？ ――（ 1）贪婪凶恶：缀行甚远；一狼得骨止，一狼仍从；后狠止而前狼 又至；而两狼之并驱如故。 （2）狡诈阴险：一狼径去，其一犬坐于前。目似瞑，意暇甚；意将 遂入以攻其后也。 2、讨论：文章如何刻画屠户的形象？（要求从人物描写方法并找出课文中 的例句并就例句进行分析） 4 / 6 ――（ l ）心理描写 惧——投骨避狼。／大窘——骨尽狼仍从。／恐——前后受其敌。／悟——刀劈两狼。 一开始，屠户采用“投骨”之法，试图摆脱狼的跟从，说明他对狼的 贪婪凶恶的本性缺乏认识并抱有幻想，一再妥协退让，结果失败。他有刀 不敢斗，因狼有两只，而自己孤身一人， “恐前后