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提高小组讨论有效性的策略 合肥师范学院教师教育学院闫 龙 博士 E-mail: yanlongbs@163.comTel 闫龙博士简介 合肥师范学院教师教育学院副教授 合肥市、六安市中小学教师继续教育特聘主讲教师 安徽省“国培计划”主讲教师 安徽省2012年社科项目《基于专业标准的小学教师专业能力研究》主持人 上海市十二五市级共享课程《地理课堂教学行为设计》主持人 主要研究方向： 教育学原理、课程与教学论、教师教育、教师礼仪等 教师工作的最大特点：教学情境的不确定性；教学对象的复杂性和差异性；教学决策的不可预见性和不可复制性。——[加] 迈克·富兰：《变革的力量》 没有对话，就没有交流；没有交流，就没有真正的教育。 ——[巴西]保罗·弗莱雷： 《被压迫者教育学》 概 要 一、合作学习的内涵、功能及历史考察 二、合作学习的理念、特征和要素 三、合作学习的理论基础 四、小组讨论运用策略 一、合作学习的内涵、功能及历史考察 合作学习（Cooperative learning）是20世纪70年代初兴起于美国，并