新课程理念下数学教学的改革.doc

新课程理念下数学教学的改革 摘要：新教材教师怎么教，作为初中数学教师，这几年来我认真学习、深刻研究新课程标准，从教学观念、教学内容和教学方法等方面作了一些改革。 新课程标准实施至今也已不少时日，它带来了不少变革，不光是教师教学方法的改革，还是学生学习方法的改革，都引来了不少争议和不少探索，也促使教育不断的向前发展。在这种新标准的指导下我们教师的教学需要发生什么样的变化呢？以下结合这几年来的教学实践谈谈自己个人浮浅的看法。 新课程的改革犹如一缕春风，给教育教学带来勃勃的生机，但同时也给教师教学带来许多新的挑战，并且在实施过程中出现了一些新的问题。新教材教师怎么教，作为初中数学教师，这几年来我认真学习，深刻认识和研究新课程标准，并不断的充实自己，从教学观念、教学内容和教学方法等方面作了如下的改革： 一．改变教学观念 在这几年的教学中我深刻的感受到，在新课程的改革中，教师首先必须转变思想观念，提高认识，深刻理解新课程标准的内涵，树立新的课程观。我体会到：学生学习的能力是因人而异的，有差别是正常的，要教好每一个学生，但不能要求每一个学生都一样、一个模式，不能要求学生都按一个模式去发展，而是开发学生不同的潜能，发展学生学习的各方面能。而且教师可根据不同学生之间的差异去因材施教。我认为关键是从激发学生的兴趣入手，同时也要培养他们自主学习的能力。 1．兴趣－－不可或缺的动力 有人说“兴趣是最好的老师”，我们可以做一个这样的调研，调查一下数学学的好的学生，问问他们：为什么数学学的好？他们会说：“我喜欢数学！”为什么喜欢呢？当然是对数学感兴趣。课堂上他们专心听讲、积极讨论、敢于质疑、勇于表现，课后他们潜心钻研、迎难而上、乐此不疲，大有“誓攀天下高！”的雄心。为什么这些学生如此喜欢数学？通过对学生学习心理进行分析，我们发现这些学生他们在学习数学的活动中获得了成功，努力的价值得到肯定，尤其在他们攻克一道数学难题时，心中的喜悦无以言表！所以喜欢学习数学，喜欢参加数学活动。因此，新课程标准要求我们老师重在对学生学习兴趣的培养，当然，当一个学生对数学有了兴趣就不用再愁学不好了，不是吗？！ 如何培养学生的学习兴趣，并使学生的兴趣常存？掌握扎实、完整的基础知识和必要的学习技能是学生获得成功和保持兴趣的重要条件。每一个学生都渴望获得成功，都想要证明自己的价值。但又并非每一个人都能获得成功，表现自己。如何才能使学生在学习数学活动的过程中获得成功？这里就需要发挥教师的作用。教师要从学生的学习能力出发，从学生的知识水平出发，结合平常的教学活动每一个细节因势力导，为每个学生创造成功的机会。充分发挥外在动机和内在动机及其相结合的优点，利用新、奇的事物激发学生的学习兴趣，例如：利用多媒体调动学生学习兴趣。通过成功的体验和价值的肯定保持学习的兴趣。 2．自主――创新精神的起点 一个人如果不能自主，何谈创新。创新是新课程标准教育要培养的一项重要能力，而自主是创新能力的起点。如何培养学生的自主学习能力？ 首先为学生提供自主学习的机会，教师要为学生的自主学习创设各种机会。教师可以先让学生尝试自主学习一些难度较低、比较容易理解的学习内容，比如：学习完二元一次方程组的解法后，让学生自主学习三元一次方程组的解法。经过一阶段的训练，学生基本具有一定的自学能力和掌握一些自学方法，这时教师便可以让学生自学一些比较难的知识，就这样一步一步的培养，给学生自主学习的机会，但仍然需要教师的辅导。 其次给学生自主学习的时间，学生的自主学习活动需要占用课堂的大部分时间，尤其是刚开始尝试自主学习时更需要大量的时间去适应和探索。当然这样做必然会影响我们教学的进度，刚开始让学生自主学习时，有时候学习内容难点，一节课的知识需要两节课来学习，这时候我们教师不能着急，要更新教育思想，从学生的长远考虑，为孩子的未来着想。为学生提供足够的自学时间，让学生有完整的自学过程，在自学过程中丰富经验、积累方法、获得启发。 当然少不了学生自主学习方法的指导，学生的自主学习离不开教师的指导。在数学教学过程中，可以培养学生许多学习能力，如观察、表达、类推、对比、分析、归纳、严密的逻辑推理等学习能力，有了这些能力学生在自主学习时才能做到引刃有余，为培养学生的自主学习能力和创新能力创造条件。 二．改变教学内容 我们数学老师大多数习惯了拿着教材教，习惯了照本宣科按部就班地讲，习惯了把概念、定义、定理和重要例题背来背去。新课程标准下的数学教材则赋予了新的内涵，它指出教材不是圣经、不是宝典。每一位数学教师必须采取扬弃的态度，合理利用，灵活利用。每一位数学教师要明确认识：我们是在用教材而不是教教材! 要渗透现实的、有意义的、富有挑战性的内容，突出体现基础性、普及性和发展性，实现“人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学”，不