学案七教学设计说明.docVIP

.word可编辑. PAGE . 专业.专注 . 信息的加工与表达（下）教学设计 一、教学目标分析 理解程序的含义及用计算机程序解决问题的一般过程与方法。 掌握用流程图方式来描述算法。 理解人工智能的主要研究领域。 掌握模式识别与自然语言理解的一般过程。 二、教学内容及重难点分析 教学内容分析：本节课内容是用计算机程序和智能工具来解决问题。前一部分内容相对来说比较抽象和难以理解，在复习内容的把握上要控制好这个度，既不能过难，偏离高考的导向，过多的涉及程序本身的知识；也不能过浅，起不到复习的效果。后一部分内容，学生相对比较感兴趣。但在课堂内容的处理上，绝不能被学生的爱好牵着鼻子走，只关注他们感兴趣的前沿话题，更要兼顾教学重点及高考的目标导向。 教学重难点分析：教学重点之一是让学生理解程序的含义并会用流程图来描述一个简单问题的算法。由于程序对大部分学生来讲比较抽象，因此又是一个难点，突破的方法是我以数学知识为载体，借助于与数学的整合来完成对算法的理解与描述。教学重点之二是对于人工智能主要研究领域的了解与工作的一般过程。这一部分知识往往定性的去考察学生的认知，因此，我采用的突破方式是以形象的例子入手引起学生的共鸣，加深学生的认识与了解。 三、教学策略与教学媒体资源分析 教学策略的选择以务实高效为原则，主要运用了讲授法，兼以学案导学法，演示法等教学方法和多种师生互动形式，最大限度的调度学生的积极性和参与性，提高课堂效率。教学媒体资源就是自己精心编制的学案并印发学生，制作多媒体课件辅助教学，学生准备课堂笔记本等学习资料。 四、教学环境与课时安排 在多媒体教室进行，时间为一课时。 五、教学实施过程设计 课堂环节 教师活动 学生活动 多媒体课件展示 问题引入 展示问题，并引发学生思考解决此类问题更好的方法。 积极按照要求计算函数值，并寻求更好的解决办法并回答“编制计算机程序来解决题” （一） 编制计算机程序解决问题 1. 解疑释惑 展示需要学生理解的基本概念和过程方法。 学生根据学案自主解决基础知识上的疑惑。 2. 落实基础 教师采取措施加强重点知识的落实力度。 学生根据教师要求板演流程图的画法，及基本程序结构。 3. 拓展提高 教师演示vb程序实例，激发学生对程序设计的兴趣。 学生观看演示程序，并激起学习程序设计的兴趣。 游戏过渡 教师以程序过渡到智能化软件程序。 学生体验用程序编写的智能化游戏软件。 （二） 用智能工具解决问题 1. 解疑释惑 展示需要学生理解的基本概念及研究领域。 学生借助学案自主解决疑惑知识。 2. 落实基础 教师根据近几年的高考题对于重点知识加以落实强化。 学生积极配合教师的思路，认真思考并回答问题。 3. 拓展提高 教师引导学生辩证看待智能化软件，并提出殷切希望。 学生对于智能工具目前所存在的现象加以分析并揭示人工智能神秘面纱。 （三） 知识梳理 教师对于本章内容进行前后联系，形成知识体系。 学生配合教师思考计算机解决问题的方法有哪些？ （四） 专题练习 学生做题，巩固本节课所学知识。 教师巡视，根据完成情况做重点解析。 附专题题目： 1 、【2007年高考第24题（2）】航天员在太空进行科学实验获得的实验数据在传输和存储过程中通常需要采用复杂的密码技术进行加密。对数据加密是将被保密的数据（称为明文）按一定规律进行重新编码，变成难以读懂的乱码字符（密文），从而隐藏原信息，使非授权用户无法获得真实内容。假设明文仅由英文字母组成，加密规则：①如下图，将明文中出现的字符A替换为E，B替换为F，C替换为G，…，W替换为A，X替换为B，…；②将明文中出现的字符进行大小写转换。 那么密文mpSZlgLMRE解密后的明文应该是IoveChina。 2、【2008年高考第14题】指纹锁的工作原理是通过提取指纹图像的特征进行身份识别。指纹锁的工作流程可以分为下列几个步骤，正确的顺序应该是① 指纹图像采集 ② 指纹图像处理 ③ 控制门锁开启 ④ 指纹图像特征值的匹配⑤ 指纹图像特征提取Ａ．①②⑤④③ Ｂ．①⑤②④③ Ｃ．①②③④⑤ Ｄ．①④⑤②③ 3、【2008年高考第15题】超市收银员用扫描仪扫描顾客选购商品的条形码，计算机对条形码信息进行识别，检索出对应商品的名称、价格等信息。这种对商品信息的检索一般采用的技术是A ．计算机多媒体技术B． 虚拟现实技术C ．模式识别技术Ｄ．数据库技术 4、【2008年高考第16题】目前在机器人足球比赛中，足球机器人通过自身的摄像系统拍摄现场图像，分析双方球员的位置、运动方向以及与球门的距离和角度等信息，然后决定下一步的行动。下列说法