四年级上册语文教案古诗诵读九月九日忆山东兄弟鄂教版.docVIP

古诗诵读 九月九日忆山东兄弟 【教学目标】 知识与技能： 正确、流利地诵读古诗。背诵古诗。 过程与方法： 1、学习结合图画和注释理解诗句意思的方法。 2、反复诵读，创设情境，理解古诗的意思，体会情感。 情感态度与价值观： 想象画面，在反复诵读与融情想象中，体会诗歌所承载的感情，激发学生珍爱亲情的感情，培养学生学习古诗的兴趣。 【教学重难点】 重点：结合图画和注释理解诗意。反复吟诵，想象画面。感受诗情。 难点：感受诗人对故乡亲人深切的思念之情。 【教学课时】1课时 【教学过程】 一、了解诗题，简介作者。 1、导入。（出示古诗句：举头望明月，低头思故乡。 春风又绿江南岸，明月何时照我还。）指名读。说一说：从这两句诗中，你体会到什么？（思乡）师述：“思乡”是古诗中永恒的主题。（板书 九月九日忆山东兄弟）生齐读课题。 2、释题。说一说：从题目中你知道了什么？ ①生交流课前搜集的有关重阳节的资料。 ②借助注释理解“山东”不是指现在的我国山东省，而是指华山以东，诗中指作者的家乡山西省。 ③题目中有一个生字——忆。a、你是怎么记住它的？竖心旁表示什么？b、组词（回忆、记忆……）c、题目中是指谁回忆谁？ 3、介绍王维：（王维 701—761）唐代著名诗人。字摩诘，蒲州（锦山西永济县）人。通音乐，工书画。 二、诵读古诗，初步感知。 1、自由朗读古诗，要求读准诗句的字音，读出诗歌的节奏。 2、借助注释，读懂诗句意思。 3、指名读。指导读出诗句的节奏、停顿。 4、交流对时局的理解，教师适时指导。 三、品读诗句，体会情感。 1、品读前两句：独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 （1）指名读。说一说：这两句诗让你看到了什么？你从哪些词中看出来的？（板书 独 异 倍） （2）补充材料。15岁那年，王维就离开了家乡，来到京城长安想取得功名，实现个人的理想，写此诗时王维只有17岁，恰逢重阳佳节，作者孤身漂泊于繁华热闹的帝都，倍感孤单，非常思念家乡亲人。 （3）想一想。让我们插上想象的翅膀，走近王维当年的生活，寻找一幕幕中他那孤独的身影。 来到大街，人来人往，热闹非凡，而他 ???????????? ??? 路过大院，亲朋相聚，举杯痛饮，而他 ??????? 出门远游，游人结伴，互帮互助，而他 ????????? ????? 适逢佳节，家家团圆，其乐融融，而他 一个“独“字，你看到了什么？（孤独 寂寞 ）一个”倍“字又体会到了什么？（心中酸楚） (4)议一议。“每逢佳节”指的仅仅就是重阳节吗？还可能是中国的哪些传统节日？是的，不管是中秋还是除夕，它都是家人团聚的大好时机。人们都说王维的诗是诗中有画，画中有诗。让我们边读边想，在不同的节日里。远在异乡的王维都会看到什么？想些什么？ 引导学生抓住诗人的心情、神情说开去： 每逢＿＿节，我看到＿＿，想起家乡的亲人，＿＿＿＿。 （5）指导朗读。 2、品读后两句：遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 （1）自由读后两句诗句，说说你又看到了一幅什么样的画面。 （2）此时此刻，在王维的脑海里又出现了一幅什么样的画面呢？ （3）指导朗读。家乡亲人的一举一动那么清晰地浮现在眼前，却不能真实地拥抱、交谈，这种痛苦的滋味真令人心碎呀！尽管心中倍思亲，可他却只能面向东方，含泪诵读：（生齐读：遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人） 四、体会诗情，熟读成诵。 1、拓展升华。好一句“每逢佳节倍思亲”！一千多年来，它道出了多少天涯游子对家乡、对祖国的思念啊！ 每当国庆佳节，还在他乡的莘莘学子，会在心底默默地念起：＿＿＿＿。 中秋来临，远在外地求职谋生的人们，会对着明月诉说：＿＿＿＿。 除夕之夜，家家户户欢聚一堂，异国的海外游子，会面向祖国的方向深情地诉说：＿＿＿＿。 2、自由读诗，尝试背诵。 3、引导课外阅读。世间的情有千万种，思乡之情最难忍。除了我们已经知道的几首之外，还有许多感人肺腑的诗句，课外搜集，并与同学交流。 【课堂作业新设计】 一、写出下列词语的近义词。 独—（孤） 忆—（思） 倍—（更） 遥—（远） 二、我会写诗句。 1、写春天景色的诗句： 2、写夏天景色的诗句：