四年级上册语文教案语文乐园三鄂教版.docVIP

语文乐园（三） 【教学目标】 1、了解词语的比喻义，体会汉字的丰富多彩，培养学生积累语言的习惯。 2、学习并积累有关“年龄”的成语。 3、正确、流利地熟读句子，并进行临摹抄写。 4、通过读短文，让学生了解世界各地的民俗，引发兴趣，培养阅读能力。 【教学重难点】 1、理解关于“年龄”的成语。 2、学生在读写过程中受到启迪和熏陶。 【教学准备】课件 【教学时数】2课时 第一课时 第一课时 一、读一读，想一想。 1、游戏导入。认一认，指一指。老师说身体部位，学生快速指出。 2、出示单音节词，认读。手、足、骨、肉…… 3、出示词语，读一读。手足、骨肉、眉目、心肝、心血、心腹、 4、比一比。对比两组词语，说说你的发现。 5、说一说。你知道这些词的意思吗？同桌交流，说说自己的理解。 6、查字典进一步了解词语的比喻义。 7、议一议。为什么用“手足”来指兄弟姐妹？用“骨肉”指亲人呢？ 探讨其他词语比喻义的由来。 8、说话。选一个词语练习造句。 二、读一读。 1、出示词语，学生自读，借助拼音读准字音。 2、指名认读，正音。分男女读，齐读。 3、读一读，借助工具书了解词语意思。 4、想一想，这些词分别用在哪些人身上合适？ 5、说一说，你还知道这样的词吗？ 6、齐读词语。 三、写一写，背一背。 1、自由读句子，要求读准字音，读通句子。 3、指名读句子，正音。 3、小组交流：你知道句子意思吗？ 4、全班交流。教师点拨：这些对我们生活、学习有帮助的句子叫做名言警句。 5拓展延伸。你还知道哪些名言警句吗？ 6、指导书写。先临摹后抄写，写完后与组内同学比一比。 第二课时 一、读一读。 1、自由读短文，要求读准字音。 2、再读短文，勾画批注。文中讲了哪些国家的民俗？你在感兴趣的是哪一个？ 3、交流反馈。 4、结合自己的积累，说说还知道哪些有趣的民俗那？你是怎么知道的？还可以通过哪些途径了解更多民俗呢？ 二、探究与发现。 1、教师出示两个句子，学生自由朗读。 2、指名分别读句子，认真听，说一说你有什么发现？ 3、拓展延伸：出示几组句子，读一读，进一步体会词语表述程度变化带来的不同效果。 第三课时 口语交际·美丽的校园 一、导入激趣，揭示主题。 教师出示：宽阔的运动场、绿树、红花、橱窗、雕塑……校园真美！校园里来了一群参观的客人，文文热情热情地向他们介绍，并且不时的回答他们的提问。读一读。明确要求。 二、明确要求，方法引路。 1、说一说：这次口语交际让我们做什么？你有什么好的建议？ 2、小组交流：怎样的导游才是游客欢迎的呢？怎样才是文明的游客呢？ 3、全班交流。 三、发现美丽，引导说话。 1、你觉得我们的学校有什么特点，哪里最美？指名说。 2、评议提高。他讲得怎么样？（教师点拨：介绍校园景物师，首先要有次序有步骤地把一个个画面呈现出来，其次，要用生动优美的语言去描述，让大家在你的语言中感受到校园之美。） 3、自由准备，想一想，你准备怎么说。 四、角色扮演，互动交流。 学生分小组分角色进行口语交际。教师巡视指导。 五、展示自我，鼓励说话。 学生自荐演一演，互相评议，选出“最佳小导游”，“最美游客”。 六、总结收获。 第四课时 习作·秋天里的节日 一、谈话导入，激发兴趣。 1、导入。同学们，你知道哪些节日，你最喜欢的是哪个节日，为什么？ 2、一年当中有许许多多的节日，那么，秋天里有哪些节日呢？这些节日是为了庆祝什么的？简单说一说。 二、明确要求，指导说话。 1、出示习作要求，读一读，说说这次习作些什么？ 2、小组交流：你最熟悉的是那一个节日，人么是怎样庆祝的，你在节日里看到了什么、听到了什么、想到了什么？组内交流，互相补充。 3、指名说一说，评议指导。 三、自由写作。 独立习作，按一定条例，把句子写通顺，试着用上一些好词佳句。 第五课时 一、明确要求，修改作文。 二、交流习作，互相提升。 1、组内同学交换习作，互相评议，提出修改建议。 2、共同探讨：为什么要这样修改？ 3、根据同学的提议有选择的进行修改。 4、佳作赏析。 5、再次修改。 三、誊抄作文。 誊抄修改好的习作，注意书写工整。 【课后作业】 一、拼一拼，写一写，把字写工整、美观。 nài xīn lín jiē zhàn yǒu shèn zhì ( 耐 心 ) ( 临 街 ) ( 占 有 ) ( 甚 至 ) jǔ sàng bǐ cǐ xián xiá yīn zhì ( 沮 丧 ) ( 彼 此 ) ( 闲 暇 ) ( 音 质 ) 二、比一比，再组词。 皱（ 皱 纹 ） 慌（ 惊 慌 ） 陪（ 陪 伴 ） 选（ 选 择 ） 被（ 棉 被 ） 谎（ 说 谎 ）