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教师远程研修观课报告
导语:“研”是对问题的研究,目的在于认识实践中的教育活动中诸种因素和诸个环节之间的关系,并用取得的认识成果改进实践,提高行动的质量和水平;“修”是修养,“修以期其精美,养以期其充足;修犹切磋琢磨,养犹涵育熏陶”,目的在于自我充实和完善。
教学目标的制定和实现是非常关键的一环。因为教学目标在教学活动中处于核心位置,它决定着教学行为,不仅是教学的出发点而且是教学的归属,同时还是教学评价的依据。在本次磨课中我承担观课任务是《白鹅》一课教学中教学目标达成情况,经过仔细观察,认真研究,先将基本情况总结如下:
一、教学目标:
1、认识8个生字,会写12个生词。
2、有感情地朗读课文,摘抄、积累好词佳句。
3、了解白鹅的特点,体会作者对白鹅的喜爱之情。
二、教学过程及目标达成情况汇报表
教学环节教学步骤方法措施设计意图目标及其达成度
一、导入新课
1、出示谜语
2、简介作者
谜语激趣,引起孩子们对鹅的兴趣
初识白鹅为第三个目标实现做铺垫
了解白鹅特征(为目标三实现做准备)
二、整体感知
1、初读要求幷读课文
2、字词检查
3出示多音字
1、阅读感知
2、强化练习识记字词
继续认识白鹅
识记积累词语实现教学目标一、教学目标二的部分要求
感知白鹅;
实现教学目标一积累字词实现;
完成教学目标二中词语的积累任务
三、细读品味
教师提问:学生读-划-议后回答以下问题
1、全文中心句;
2、第二自然段的作用;3、描写鹅特征的词句
齐读最后一自然段,感知鹅特征
问题讨论法,
合作探究法,
诵读法。
多种方法并用,让学生充分了解鹅的形体、声音、吃相等特征完成教学目标三的任务
进一步完成教学目标二中关于语句的积累任务
很好地完成教学目标三
四、拓展延伸
说一说:你喜欢的小动物是什么?为什么喜欢它?
读练结合,学以致用
巩固所学新知,激发学生对动物的热爱之情
升华教学目标三中对鹅的感情
五、梳理小结
鹅是一个十分可爱的小动物,作者对鹅的喜爱,成就了如此佳作
引导学生回味的可爱,激发学生热爱生活,热爱动物
点明,作者爱鹅,写就名篇佳作,我们向作家学习
升华教学目标三中对鹅的感情
六、巩固练习
仿写一篇自己最喜爱的小动物
写一写,练习所学写法
知识迁移,巩固所学写法
升华教学目标三中对鹅的感情
三、几点启示
1、在教学目标的处理上恰当科学
吴老师将三个教学目标做了认真科学的处理,以其难易程度和重要性及学情等方面来定,时间上不平均用,方法上机动灵活,教学效果显著。
(1)目标一中字词基本是学生自主解决。吴老师执教的《白鹅》一课篇幅较长,语文知识点较多,如果把生字词放到课上一个个让学生写写记记处理,很不利于的教学目标的达成。四年级的学生已经有了一定的预习能力,所以识记生字词吴老师放在了让学生初读课文时让学生预习自主识记,课上只是检查督促。这样,既提高了课堂效率,又培养了学生的自学能力及探究新知的能力。
(2)目标二中感情朗读、好词佳句积累。则分散在初读感知、细读课文两环节进行,初读时找出好词佳句,细读理解品味好词佳句的表达效果。然后再读。体现了知识形成的渐进过程。
(3)目标三教学贯穿全文。从开始导课时的猜谜语接触白鹅,到初读时的感知,再到细读时的品味,无不体现白鹅作为一种常见的小动物,是那样一步步慢慢走进孩子们的内心,一点点悄悄占据孩子们的心灵,直至最后对它无比的喜爱。
三个目标,既各自独立,又互相联系,浑然一体,构成了整节课的活灵魂。
2、在读写知识迁移上恰如其分
真正做到了听说读写的结合,在充分阅读品味的基础上,吴老师点出了如此栩栩如生、令人喜爱的白鹅,是丰子恺爷爷怀着对白鹅的无比喜爱之情细心观察白鹅的一举一动后写就的,这是很值得我们学习的。于是,在课堂延伸中,吴老师让学生们说一说自己喜欢的小动物及喜欢的原因,在此基础上,课后作业中才要求学生们模仿丰子恺爷爷的做法把它写出来。这样,对学生的要求真如芝麻开花-----节节高。
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