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语文课题总结报告 　　 　　一、课题的提出. 　　 　　1、课程标准提出义务教育阶段应该完成400万字的阅读任务，其中小学阶段应该完成145万字。根据课程标准的精神，丰富语文积累，培养课外阅读能力，从而全面提高学生的语文素养和综合素养。 　　 　　2、通过课内拓展阅读，扩大课外阅读量，培养学生良好的语感，提高听说读写的能力，陶冶情操，培植人文精神，积淀民族文化。 　　 　　二、课题提出的依据。 　　 　　1、受应试教育的影响，课堂教学中，老师往往局限于教材的繁琐分析，有些家长更愿意让孩子做各种各样的试卷，不愿让他们读课外书。 　　 　　2、课程标准规定小学阶段完成145万字的阅读任务。实验的基本目标是通过教材建设，制定课外阅读规划，加强课外阅读指导，使课标中关于课外阅读的要求落到实处。 　　 　　三、课题研究的意义 　　 　　1、进一步研究并掌握当前小学语文课外阅读的体系，拟订各年级各年级课外阅读的培养目标。 　　 　　2、探索课外阅读的基本原理，基本途径和基本经验。 　　 　　3、探索课外阅读与语文教学活动的关系，研究课外阅读的模式。 　　 　　4、研究课外阅读对学生成长，认知的作用，培养学生课外阅读的能力。 　　 　　5、通过本课题的实验，推进我校小学语文教育素质化，促进儿童全面素质的提高。 　　 　　四、课题研究的内容 　　 　　1、课外阅读的基本原理，基本途径。 　　 　　2、课外阅读的基本特征以及课堂教学，模式的探索。 　　 　　3、课内外阅读的相辅相承。 　　 　　4、课外阅读的方法探索。 　　 　　5、创造性课外阅读教学。 　　 　　五、课题研究的方法 　　 　　1、文献法。 　　 　　2、调查法。 　　 　　3、问卷法。 　　 　　4、检测法。 　　 　　5、比较法。 　　 　　6、综合法。 　　 　　六、课题研究的步骤 　　 　　1、加强学习培训，提高理论认识。 　　 　　课题研究工作能够顺利进行，关键靠教师，因此，加强语文教师的培训与学习是重点。从课题申报立项开始，我们就组织教师认真学习开题报告，查阅相关资料，根据课题整体情况，积极撰写学习笔记，通过不断的学习培训，使实验教师的现代化教育理论知识，逐渐丰富，科研水平逐步提高。在课题研究过程中，我们经常组织教师进行一些知识和科研阅读知识竞赛。以便让教师的课外阅读储量不断注入活水源头。 　　 　　2、重视课题管理，规范课题行为。 　　 　　根据扬州市课题组管理的规定，我们非常重视课题的管理工作。在流程上按照“开提论证——中期评估——结题鉴定”来实施。在研究过程中，我们做了如下要求： 　　 　　(1)课题组例会制度 　　 　　我们课题组定期召开课题会议，进行有关课题实验的学习，交流工作中的做法以及自己的收获。 　　 　　(2)坚持课题月报制度 　　 　　在每个月底，课题主持人将对本月所所做的额工作以及收获体会，填写月报表。 　　 　　(3)填写《课题实验手册》 　　 　　根据学校教科研管理的额规定，课题组要求每一位实验教师认真填写《课题实验手册》，一般在学期初填好计划(本学期个人研究打算)，中途填好专题研讨课例或活动方案，学期末做好小结，撰写实验论文。 　　 　　七、课题研究的大体框架。 　　 　　1、制定课外阅读规划。 　　 　　根据本校的具体实际制定切实可行的课外阅读规划，从课外阅读的目标、阅读内容、阅读总量、阅读活动、阅读文体等几方面拿出明确而具体的计划和措施。 　　 　　2、创造条件促进“读”。 　　 　　(1)课内阅读延伸。 　　 　　(2)允许在“早读”或“自习”时翻课外书报，每周抽出一小时，集中进行课外阅读的指导。 　　 　　(3)布置作业以启发学生理解书报中的有关内容情节，学习其中的方法为主，从而增加课外阅读的兴趣。 　　 　　(4)推荐读物与传观读书笔记并重。教师一定要做好书刊导读工作，利用图书资源，广泛开展阅读。 　　 　　3、介绍方法，引导“读”。 　　 　　结合阅读教学，介绍一些行之有效的读书方法。如：选读法、浏览法、精读法、摘读法。 　　 　　4、开展活动强化“读”。 　　 　　(1)谈天说地三分钟，每节语文课开始，以名人名言，新人新事物等为内容进行口语交际。 　　 　　(2)开展课外阅读竞赛。展评优秀读书笔记，读书与征文有机结合。 　　 　　(3)举办各种语文活动，如“成语擂台赛”，“古诗文朗诵会”等。 　　 　　八、课题研究的实验步骤及日程安排。 　　 　　(一)实验步骤 　　 　　1、成立课题研究组，议定课题，制订方案，明确分工。 　　 　　2、完成课题前期的调查、论证工作，向市教委立项申报。 　　 　　3、课题组成员集中讨