人教B版高二数学事件与频率教学计划（第三章）.docVIP

人教B版高二数学事件与频率教学计划（第三章） 　　讲授新课前，及时做好教学计划安排，上课有利于调动学生的积极性，查字典数学网为大家提供了人教B版高二数学事件与频率教学计划，希望能帮助到大家。 一.教材分析 在现实世界中，随机现象是广泛存在的，而随机现象中存在着一定的规律性，从而使我们可以运用数学方法来定量地研究随机现象;本节课正是引导学生从数量这一侧面研究随机现象的规律性。随机事件的概率在实际生活中有着广泛的应用，诸如自动控制、通讯技术、军事、气象、水文、地质、经济等领域的应用非常普遍;通过对这一知识点的学习运用，使学生了解偶然性寓于必然之中的辩证唯物主义思想，学习和体会数学的奇异美和应用美. 二.学情分析 求随机事件的概率，学生在初中已经接触到一些类似的问题，所以在教学中学生并不感到陌生，关键是引导学生对〝随机事件的概率〞这个重点、难点的掌握和突破，以及如何有具体问题转化为抽象的概念。 三.教学设计思路 对于〝随机事件的概率〞，采用实验探究和理论探究，通过设置问题情景、探究以及知识的迁移，侧重于学生的〝思〞、〝探〞、〝究〞的自主学习，促使学生多〝动〞，并利用powerpoint制作课件，激发学生兴趣，争取使学生有更多自主支配的时间. 四.教学目标： (1)知识与技能：使学生了解随机事件的定义和随机事件的概率; (2)过程与方法：提高学生分析问题和解决问题的能力，培养学生的数学化归思想; (3)情感与价值：使学生认识到研究随机事件的概率是现实生活的需要，树立辩证唯物主义观点. 教学过程： 【一】情境导入： 1、(出示幻灯片1)请同学们思考以下所述各事件发生的可能性(学生观察思考、感知对象??学生活动) (师生共同活动)1943年以前，在大西洋上英美运输船队常常受到德国潜艇的袭击，当时，英美两国限于实力，无力增派更多的护航舰，一时间，德军的〝潜艇战〞搞得盟军焦头烂额. 为此，有位美国海军将领专门去请教了几位数学家，数学家们运用概率论分析后得出，舰队与敌潜艇相遇是一个随机事件，从数学角度来看这一问题，它具有一定的规律性.一定数量的船(为100艘)编队规模越小，编次就越多(为每次20艘，就要有5个编次)，编次越多，与敌人相遇的概率就越大.美国海军接受了数学家的建议，命令舰队在指定海域集合，再集体通过危险海域，然后各自驶向预定港口.结果奇迹出现了：盟军舰队遭袭被击沉的概率由原来的25%降为1%，大大减少了损失，保证了物资的及时供应. 2、(出示幻灯片2) 以下事件中，哪些是必然事件?哪些是不可能事件?哪些是随机事件?(应用概念判断，加强理解学生活动) 3、请同学们再分别举出一些例子(理论联系实际学生动手写，然后投影) 【二】观察探索：由同学们自己动手做抛掷硬币的实验，观察正面朝上事件的规律性。 历史上曾有人作过抛掷硬币的大量重复试验，结果如下(出示幻灯片3) 抛掷次数(n) 正面向上次数(m)频率(m/n) 2048 1061 0.5181 4040 2048 0.5069 12019 6019 0.5016 24000 12019 0.5005 30000 14984 0.4996 72088 36124 0.5011 我们可以看到，当抛掷硬币的次数很多时，出现正面的频率值m/n是稳定的，接近于常数0.5，在它附近摆动.(出示幻灯片4)一般地，在大量重复进行同一试验时，事件a发生的频率m/n总接近于某个常数，在它的附近摆动，这时就把这个常数叫做事件a的概率，记作p(a). 教师强调：对于概率的定义，应注意以下几点： (1)求一个事件的概率的基本方法是通过大量的重复试验; (2)只有当频率在某个常数附近摆动时，这个常数才叫做事件a的概率; (3)概率是频率的稳定值，而频率是概率的近似值; (4)概率反映了随机事件发生的可能性的大小; (5)必然事件的概率为1，不可能事件的概率为0， 因此0≤p(a)≤1; 2、例题分析：(出示幻灯片5)对某电视机厂生产的电视机进行抽样检测的数据如下： 抽取台数 50 100 200 300 500 1000 优等品数 40 92 192 285 478 954 优等品频率 (1)计算表中优等品的各个频率; (2)该厂生产的电视机优等品的概率是多少? (学生自己完成，然后回答，教师通过投影再给出【答案】，比较后加以肯定) 四：总结提炼：1、随机事件的概念，2、随机事件的概率，3、概率的性质：0≤p(a)≤1(由学生归纳总结，老师补充.) 【五】布置作业(出示幻灯片6) 教学反思： 这节课主要让学生能够通过抛掷硬币的实验，获得正面向上的频率，知道大量重复实验时频率可作为事件发生概率的估计值。在具体情境中了解概率的意义，从数学的角度去思考，认识概率是描述不确定现象规律的数学模型，发展随机观念。具体的方法应